小学数学《质数和合数》教学反思

第 1 页 共 4 页 小学数学小学数学 质数和合数质数和合数 教学反思教学反思 质数和合数 教学反思 质数和合数 这部分内容是在因数和倍数以及 能被 2 3 5 整除的数的特征的基础上进行教学的 作为一节典型的概念教学课 学生必须牢固掌握这部 分知识 本节课的教学内容相对来说比较抽象 与学 生的生活有一定的距离 对于 质数和合数 的教学 我 把重点放在让学生自主探究 观察 比较 自己去发 现 其中不足之处就是概念讲解太快 这次课虽然把 握了重点和难点 但是没有深入强调重难点 在这节 课中 我发现概念讲述过快 有可能导致学生没有深 刻理解这个知识点 这节课也让我发现如果老师的思 维跳跃性太快 学生也会跟不上 同时要想让学生巩 固所学的概念 或者老师想判断学生是否学会了这个 概念 可以通过让学生做题 然后从学生是否能完整 地说理来判断学生是否掌握了这个知识点 教学中的 重难点 通过讲解后 要让学生不断地去说理 学生 只有能完整地说出来这个道理 那么她们就自然而然 地弄懂了这个知识点 另外不足之处就是教学语言不严谨 一位教师的 第 2 页 共 4 页 教学语言应该要严谨和有条理性 教师通过教学语言 一步步地引导学生 让学生能有条不紊地说出自己的 算理 同时教师要留给学生思考和想像的空间 以后 的课堂上 我要多加提高自己的教学语言和培养学生 表达算理的能力 希望下次可以看到自己的进步 经过一次又一次地教学 我发现了自己哪些地方 需要改进 哪些地方做得比较好 在这里也特别感谢 教研员不仅认真听完我的课 还给出了宝贵的指导意 见 也希望教研员以后能够不断地给我指明前进的方 向 我相信我能在一定时间内弥补这些不足之处 通 过不断地备课 不断地观摩学习 从而不断地提高自 我 回顾教学一节课教学 感觉整节课学生都处于一 种非常愉悦的学习状态 大部分学生都认真倾听 积 极动脑筋 踊跃发言 同学们整节课都用渴望得到知 识的眼神在盯着我 注视着我 反思这节课 我自感 这是一节体现学生主动挖掘 主动探索 乐于攀登的 一节数学课 在教学新知这一环节 我首先让学生独立说出 1 20 这 20 个数的因数 再根据因数个数来进行分类 然后以小组为单位交流 学生通过交流 知道可以分 为几种情况 并感悟到 自然数按照因数的个数可以 第 3 页 共 4 页 分为质数 合数 0 和 1 这时教师出示一组数据 让学生判断 下面各数哪些数是质数 那些数是合数 但是忽略了让学生最后再次讨论 探究什么是质数 什么是合数 整个过程应该是学生在动手操作 交流 讨论 归纳概括 而教师只是在关键之处适当点拔 引导学生质疑 释疑 归纳 最大限度地把时间和空 间都留给学生 使每个学生都参与仔细观察 认真思 考 充分激发学生思维的主动性和积极性 这样才能 让学生在小组合作 讨论 交流中培养了合作意识 学生在合作中相互启发 互动发展 在寻找 100 以内的质数的方法时 我大胆放手 把学习的主动权交给学生 你有什么想法可以与同 学交流 由于学生的思维的差异和观察角度的不同 果然产生不同的认识 甚至是错误的 但错误却可以 成为一种其资源 让学生大胆的说 成了我面对学生 在发现交流中出现问题时的良策 我没有回避和越俎 代庖 而是让学生发表意见 还使得学生在整个学习 过程中能够不断遇到挑战 并不断在这些挑战中体验 成功所带来的学习乐趣 课后 我抽查了几个学困生 他们对 质数和合 数 的知识掌握的情况并没有我想象的那么好 一部 分学生对质数和合数的认识还是一知半解 从中可以 第 4 页 共 4 页 看出教师在教学设计上应注重考虑学生现有的教学起 点 如何找准教学的起点 教学的切入口在哪里 是 否可以在课堂