冬阳-童年-骆驼队第二课时教学设计

精品文档 1欢迎下载 冬阳 童年 骆驼队第二课时教学设计 实验小学 王媛 设计意图 透过对第一件事的品读感悟 揣摩写法 迁移学法让学生学习另外 三个片段 让学生在字里行间自读自悟 并通过课外文字补充 进 一步感受人物对童年逝去的感伤 同时学会作者语言表达的方式 从而将课内习得方法运用到课外 打开课外阅读的一扇窗 关注语 言表达 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 品读重点词句 了解作者童年时对骆驼的喜爱 想象课文描写的 童年生活画面 体会作者对童年生活的怀念之情 激发孩子对童年 的热爱 3 感悟作者语言表达的方式 学习作者细致的观察 生动的描写 教学重点 1 能从作者回忆童年生活的几个片断中读懂作者对童年生活的 怀念 激发孩子对童年的热爱 2 体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情 教学难点 精品文档 2欢迎下载 感悟作者语言表达的方式 学习作者细致的观察 生动的描写 教学过程 一 出示画面 复习旧知 1 孩子们 请看大屏幕 瞧 冬日暖暖的阳光下 一串长长的 骆驼队 踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来 今天让我们继续走 近小英子的童年 去感受那难忘的童年岁月 齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 2 课文回忆了哪几件童年的往事 板书 课件出示 二 品读第一幅画面 1 这是林海音关于童年生活最为清晰的画面 走进第一幅画面 A 静静地读 默默地想 小英子给你留下了什么印象 你特别 从哪句话感受到的 天真 观察很仔细 B 她眼中的骆驼咀嚼到底是什么样子的 出示句子 对比阅读 一连用了三个那样 到底想强调什么 这是五岁的林海音跟随父母从台湾来到北京 住在胡同里第一 次看见骆驼 她是多么新奇呀 指名读 C 闭上眼睛 此时的这一幕就如电影的镜头 先是聚焦在骆驼 的牙 再是脸 最后拉近在拉近 直至定格在小英子的嘴上 你仿 精品文档 3欢迎下载 佛看到一幅怎样的情景 D 细致地观察 细腻地描写才让我们也好似看到了这一幕 一 起读 读到我们眼前 板书 2 这看呆了的一幕 在城南旧事惠安馆里也有一段描写 出示 谈 感受 3 成年后的林海音每每回忆起这段往事 会是什么感觉 出示最 后一句 三 小结学法 自学其他片段 1 小结学法 出示自学提示 2 童年的往事还有很多有意思的 还有哪件事你觉得最有意思 用刚才的方法自学 一会再来交流 3 出示表格 小英子其余人物品味语言想象画面体会感受 预设 a 她和爸爸谈论铃铛的用途 精品文档 4欢迎下载 充满了换成有一个好吗 在这里 爸爸想了些什么 笑的是什么 b 想拿起剪刀帮骆驼剪整齐 师 谁来试试读出作者的天真 有趣 指导朗读 c 与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了 师 当你读完妈妈的话后 说说如果你就是妈妈 你有什么感 受 妈妈说 总是问 总是问 你这孩子 看看这篇文章 林海 音都问了些什么 她除了问 夏天骆驼到哪儿去了 还问了什么 3 师 这些问题你们问得并不奇怪 的确是这样 作者在她 的 城南旧事 这本书当中 也写到了自己 总是问 总是问 的 情景 我们来看一看这段话 自己读一读 多媒体出示文字 这所有的问题 当作者中年时再想起来 你觉得她还想问吗 很多问题可能已经不会再问 有些问题即使到中年也仍然没有找到 答案 但是可能她也不会再问了 就像作者在文中所写的 冬阳底 下学骆驼咀嚼的傻事不会做了 满脑子的童年时代的问题也不会问 了 4 补充 父亲的花儿落了 的片段 交流感受 我的童年生 活结束了 可童年的回忆却久久无法难忘 精品文档 5欢迎下载 三 感受怀念 1 师 写下了最后两段话 自己读一读 你特别从哪些句子读出了 自己的感受 划下来 做批注 是啊 不光是 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做了 还 有哪些事我也不会做了 2 抓住感叹句读出其中的深情 3 我们再来读一读文章的最后一段文字 来感受这一份淡淡的感 伤和深深的怀念 4 对比读出删减的内容 四 留住记忆 1 小结 记住一个作者就是打开一扇阅读的窗 老北京那些画 面定格在林海音的脑海中 也写在书中 这只是这本书的后记 写 出了作者为什么要写出这本书的初衷 下来就请大家用课内的方法 走进林海音 走进 城南旧事 去关注那些细致的描写 去品味那 些独特的语言 去感受人物的情感 2 出示阅读卡 提出阅读方法 五 作业 推荐 小