4 《诗两首》教学设计

第 1 页 共 6 页 4 4 诗两首诗两首 教学设计教学设计 第一课时 一 教学目标 1 理解这两首诗歌的内容 能够背诵 假如生活 欺骗了你 2 培养乐观积极的人生态度 慎重面对人生选择 二 教学重点 理解诗歌内容 品位诗歌形象化的语言 三 课前活动准备 1 搜集作者的相关资料 2 熟练朗读课文 四 教学活动 1 引入新课 人生道路 不可能一帆风顺 有时真的不遂人愿 假如生活欺骗了你 你将如何面对 今天我们学习普 希金的一首小诗 看看他是怎样面对人生的 2 出示目标 理解这首诗歌的内容 能够背诵 培养学生积极乐观的人生态度 第 2 页 共 6 页 3 交流普希金的相关资料 亚历山大 普希金 俄国伟大的民族诗人 他的 创作对俄国文学和语言的发展影响很大 不仅是 俄 罗斯文学之父 而且在世界文学史上也享有盛誉 他一生热忠于革命 与黑暗专制进行着不屈不挠的斗 争 他的思想和诗作 引起沙俄统治者极端的不满 曾两度被流放 最终死于沙皇政府的阴谋之下 这首 诗歌就是写于流放期间 4 学生朗读课文 整体感知文意 忧郁 瞬息 怀恋 有感情的朗读课文 说一说你感受到了什么 诗人热爱生活 执着追求理想 相信光明一定会 来临 当生活欺骗你时 不要悲伤 不要心急 未来 是幸福的 美好的 要对生活充满信心 5 教师范读课文 读准节奏 要求学生认真倾 听 并说说听出了什么 6 分析品评深入感受课文 细读课文 边读边批注 然后把批注的内容或你 最喜欢的句子读给大家听 并说明理由 重点研究 a 你怎样理解 生活欺骗了你 这句话 联系诗人所处的环境正义被沙皇俄国专制所扼杀 第 3 页 共 6 页 b 过去的 怎会成为 密切的怀恋 呢 首先 是一种积极乐观的人生态度 其次 人生的经历应是丰富多彩的无论哪种经历 都是一种宝贵的财富 都有助于把握人生 即使是失 败 是痛苦 C 这首诗表达了诗人怎样的人生态度 勇于面对挫折 困难和失败的积极乐观的人生态 度 7 问题探究 对逆境 我们只有耐心等待 不予抗争吗 作者处于那种白色恐怖的年代 革命力量还不能 与之抗争 更何况诗人正被流放 所以只能等待时机 这首诗歌与一般诗歌相比 有什么不同 这首诗没有什么具体形象 只是以劝告的口吻明 确的说明道理 一般诗歌的艺术形象 都很生动鲜明 的将主题含蓄的表达给读者 8 读课文 加深对课文的理解 9 试着当堂背诵这首诗 六 能力培养 在成长的道路上 你遇到过挫折吗 你碰到过困 第 4 页 共 6 页 难吗 你是怎样正确面对的 讲给大家听一听 七 课外延伸 1 你喜欢这首诗吗 为什么 2 搜集类似 假如生活欺骗了你 这样的诗歌读 一读 然后利用朗读课的时间在班级交流 第二课时 一 教学内容 未选择的路 二 教学过程 1 导入新课 上节课我们学习了普希金的诗歌 假如生活欺骗 了你 明白了面对人生挫折 应当有积极乐观的人 生态度 人生的道路不止一条 长长的一生中 我们 有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑 你应该怎样做呢 就让美国诗人弗罗斯特告诉我们吧 2 教学目标 理解诗歌意思 认识慎重选择人生的重要意义 3 整体感知课文 朗读课文 了解本诗歌的内容 默读课文 思考诗歌表达了诗人怎样的人生主张 探讨明确 当面对人生选择时 一定要谨慎 慎 第 5 页 共 6 页 重地作出人生的选择 4 局部理解课文内容 析读这首诗歌 然后思考 四节诗各表达了什么 意思 讨论交流后明确 第一节 站在道路岔口 遭遇道路选择时的无奈 一经选择便无从回头 第二节 作者选择了极富挑战性的一条路 这条 路 荒草萋萋 十分幽寂 更诱人 更美丽 第三节 写诗人踏上选择之路 却留恋那条未选 择的路 担心踏上一条错路而无法返回 第四节 诗人对未来的遥想 将来回顾往事 那 条未选择的路是不是比选择的路更好些呢 可惜现实 已不能回头 5 深入理解课文 赏读后小组讨论 未选择的路 这首诗 说说 路 包含了什么深刻的含义 诗人想借这首诗告诉 我们什么 讨论后明确 这里所说的路是人生之路 他告诉我们 人生之路千万条 但一个人一生中往往只能选择 其中一条 所以必须慎重 第 6 页 共 6 页 人生道路上不要随波逐流 要经过自己的思考 作出独立自主的选择 6 问题探究 本诗中诗人选择了自己的路 为什么题目却是 未选择的路 从表现的情绪方面 假如生活欺骗了你 和 未选择的路 有何不同 这两首诗歌对人可能产生怎样影响 讨论交流后明确 目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨 慎 从而引起人们对选择的思考 假如生活欺骗了你 情绪积极乐观 给