二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学设计及课后反思、板书设计

第 1 页 共 6 页 二年级上册语文二年级上册语文 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教学教学 设计及课后反思 板书设计设计及课后反思 板书设计 教学任务分析 植物妈妈有办法 是人教版实验教材二年级上 册的课文 这是一篇科普文 以有趣的童话形式加以 表现 为我们介绍了蒲公英 苍耳 豌豆这三种植物 传播种子的方式 文章写得生动有趣 符合儿童的阅 读兴趣 运用了诗歌的形式 读来琅琅上口 适合指 导学生进行朗读训练 学情分析 本课处于二上年级的初级阶段 而且本课的识字 量大 虽然是一首诗歌 但里面有好多的生字学生极 容易读错 所以识字 写字 朗读仍然是本课阅读教 学所要承担的重要任务 对于三种植物种子的传播方 法 文章当中后两种是图文并茂 非常清楚 而第一 种 由于学生的年龄 可能有大多数孩子都没有见过 蒲公英 因此 利用板画认识感知 自由做画加深理 解 就显得尤为重要 在理解的基础上 让学生拓宽 知识面 自己收集资料 进行简单地仿写 不失为提 高学生习作水平的好方法 教学目标 第 2 页 共 6 页 能力目标 培养学生的观察力 想象力 语言表达能力和收 集处理信息的能力 知识目标 认识 旅 蒲 等 个生字 会写 已 甲 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 能够学习课文的写法 进行仿写 情感目标 激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣 教学课时 课时 教学过程 一 整体感知 导读 孩子如果已经长大 就得离开妈妈 四海为家 牛马有脚 鸟有翅膀 植物要旅行靠的什么办法 是啊 植物的孩子没长脚也没有翅膀 怎样才能到四 面八方去呢 植物妈妈有办法吗 齐读课题 课文主要介绍了哪几位植物妈妈 他们各自 用的什么办法传播种子 自由读课文 边读边想 然 第 3 页 共 6 页 后小组交流 这一环节简洁 有效 很快就帮助学生理清了课 文的条理 培养了学生的全局观念 二 赏读悟趣 导学其中一节 学生最喜欢哪一节 就导学 哪一节 过渡 你们最喜欢哪位妈妈的办法 为什么 和同桌说 说 根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一 读 充分尊重了学生的意愿 指名说的过程中相机追问 降落伞 是什么样的 看老师板画 这降落伞多美啊 有了它 蒲公英就能靠什 么传播种子了 只要风轻轻一吹 孩子们就能乘着风纷纷出发 交流对 纷纷 一词的理解 抽读评析 选读得最好的学生读 蒲公英妈妈的办法怎么样 谁能把它画出来 学生根据自己的理解 自由做画 评出好的画 贴在黑板上 再来夸夸她 第 4 页 共 6 页 苍耳 豌豆这两种植物 书上都配有插图 惟独 这一节没有 在理解了之后充分发挥学生的想象 参 照另两幅图来画一画 既加深了对课文的理解 也培 养了学生的想象力 加上动作 表情读一读 低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学 教师 应重视自学方法的指导和示范 故设计时先以学生最 喜欢的一节重点指导 以此带动其他小节的自学 让 学生们品尝到自学成功的快乐 增强自读自悟的兴趣 和信心 合作学习其余两节 分小组合作学习喜欢的小节 喜欢苍耳的就 学习第三小节 喜欢豌豆妈妈的就学习第四节 读一 读课文 说一说办法 演一演情景 夸一夸 妈妈 在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习 保护了学生的学习积极性 让每个孩子在已有的 基础上得到了发展 得到了进步 全班交流 相机追问 铠甲 本来指古代士兵穿着保护身体的铁 衣 课文中 带刺的铠甲 指的是什么 拿出课前采 集的苍耳种子摸一摸 掐一掐 体会苍耳种子坚硬的 布满刺的外壳 妈妈为什么要给孩子穿上它 这个办 第 5 页 共 6 页 法可真有趣啊 你认为怎样读更有趣就怎样读 抽读评析 小组赛读 豌豆妈妈怎样传播种子 豌豆娃娃离开妈妈 时心情怎么样 看一看图回答 播放豌豆娃娃蹦着 跳着离开妈妈的动画 你们能通过朗读体会他们的 快活吗 全班齐读第五小节 这一节你们认为哪些词 语最重要 怎样读最好 抽读 教大家读 全班即兴创作 加上动作 表情用朗读的方 式夸夸豌豆妈妈 小结 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹 苍耳妈 妈靠动物带 豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子 三 拓展延伸 过渡 植物传播种子只有这三种办法吗 还有多少 怎 样才能知道 植物妈妈还有哪些办法呢 让我们一起到野外去 仔细观察吧 起立 和老师欢歌共舞 看 屏幕上 出现美丽的草原 田野 树林 我们已经来到了野外 这儿是植物的世界 知识的海洋 同学们可以一边观 察一边思考 然后告诉大家 你发现了什么 你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗 第 6 页 共 6 页 为你最喜欢的植物编一编儿歌 在理解 熟读了课文语言的基础上 根据自己所 积累的知识进行仿写 不失为积累语言 提高习作能 力的好方法 四 背诵积累 植物妈妈的办法真有趣呀 植物妈妈