八年级语文下册《藤野先生》教学设计12_第1页
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第 1 页 共 3 页 八年级语文下册八年级语文下册 藤野先生藤野先生 教学设计教学设计 1212 藤野先生 教学设想 这篇文章有明暗两条线索 作者与藤野先生的交 往为明线 作者的爱国主义思想是暗线 教学时 可 以采用由主到次 由整体到局部的教学思路 首先弄 清文章的主要形象藤野先生 然后再突破其他相关的 问题 第一课时 教学内容和步骤 一 导入新课 并介绍与本文有关的内容 1 导人新课 2 介绍作者留学日本的目的以及本文相关的写 作背景 引用 呐喊 中相关内容加以介绍 二 初读课文 疏通阅读障碍 1 学生迅速默读课文 标记出自己把握不准确 的字词 2 教师引导学生解决部分字词的读音和意义 3 划分文章的段落层次 理清文章的写作思路 第 2 页 共 3 页 4 思考讨论 这篇散文是以什么顺序记叙的 又 是以什么作为中心记叙的 以什么为线索来记叙的 学生讨论后明确 文章是按事情发展的时间先后 顺序来组织典型材料的 以藤野先生为记叙的中心 以作者思想感情的变化为线索 三 研究藤野先生的人物形象 1 学生默读课文 采用跳读法 阅读与藤野先 生有关的内容 2 请学生根据所阅读的内容 在下列空缺处填 上适当的内容 藤野先生是一个 的人 这是一道开放性的填空题 要想填写好 首先要 准确把握好课文内容 然后选好填写的角度 概括好 填写的内容 学生发言时 教师既要注意引导学生畅 所欲言 又要把握学生回答的正确性 不可放任自流 从不同的角度考虑 填写的内容是不相同的 从肖像角度来考虑 黑瘦 八字须 戴着眼镜 医学教授 依据第 6 段 从生活习惯的角度来考虑 生活俭仆 依据第 9 10 段 第 3 页 共 3 页 从治学的角度考虑 认真负责 治学严谨 依据 第 16 17 23 等段 从对待学生的角度来考虑 热情诚恳 循循善诱 依据第 11 15 21 22 等段 3 思考 作者写了与藤野先生交往中的四个典 型事例 分别表现藤野先生的思想品质 这一环节旨 在引导学生进一步理解本文选取典型事例从不同的角 度表现人物品质的特点 让学生明白写记叙文时对事 例要有所选择 如果前一环节解决得比较好 则此处 只要稍做归纳即可 参考答案如下 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人
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