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第 1 页 共 3 页 人教版语文我用残损的手掌说课稿人教版语文我用残损的手掌说课稿 我用残损的手掌 我用残损的手掌 是以 雨巷诗人 之名行世 的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 残 损的手掌 既是写实 又是诗人坚贞不屈意志的写照 诗歌一方面从实处着笔 描写沦陷区阴暗 表现对祖 国命运的深切关注 另一方面抒写解放区的明丽 侧 重于写意 对象征着 永恒的中国 的土地 发出 深情赞美 在感情的哀怨与欢快上完美统一 抒情风 格变幻多姿 诗歌语言口语化 押韵灵活错综 有一种沉郁顿 挫的音乐感 教读本文 要引导学生反复诵读 体会 其音乐美 课文在想象中展开诗的内容 其思想感情 的表达 主要通过形象的构成来实现 要引领学生把 握诗中的艺术形象 体会诗人情感的变化 教读中 宜采用联想想象欣赏法 引领学生把握 意象的含义和全诗的感情线索 培养学生解读诗歌的 能力 教学目标 知识目标 1 了解戴望舒及其诗歌创作 第 2 页 共 3 页 2 理解诗中的艺术形象 把握诗歌的感情线索 3 感情背诵本诗 能力目标 1 品味诗歌语言 深层体会变幻多姿的抒情风 格 2 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果 3 培养学生解读诗歌意象的能力 德育目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋 培 养学生的爱国情感 教学重点 感情诵读 把握全诗的感情线索 体会诗人情感 的变化 教学难点 1 理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感 2 对比手法的运用及其表达效果 教学方法 1 诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索 2 联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象 蕴含的情感 3 研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其 第 3 页 共 3 页 表达效果的分析 深层把握诗歌主题 教具准备 多媒体 CAl 课件 投影仪 录音机 课时安排 1 课时 教学过程 教学要点 诵读 整体把握全诗的思想感情 分析诗中的艺 术形象寄寓的主观情感 品味诗歌浯言 领会其艺术魅力 教学步骤 一 导语设计 同学们 提及戴望舒 我们自然想到的是彷徨在 寂寥的雨巷 撑着油纸伞 丁香一样地结着愁怨的 姑娘 但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤 以 雨 巷诗人 之名行世的戴望舒也收起了彷徨 雨巷 中 的 油纸伞 而在 狱中题壁 并且 用我残损 的手掌 摸索这广大的土地 放声歌唱 永恒
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