新统编版小学一年级语文下册第14课《要下雨了》教学反思

第 1 页 共 7 页 新统编版小学一年级语文下册第新统编版小学一年级语文下册第 1414 课课 要要 下雨了下雨了 教学反思教学反思 要下雨了 教学反思 一 优点 1 导入时采用大家熟悉的雨声 雷声呈现 选取 学生知晓的生活常识 贴近学生的生活和认知水平 既 有利于激发学生的学习兴趣 将他们引入情境 又能引 出本课的课文题目 同时向学生渗透认识自然现象之 间的联系 为后面的教学作好铺垫 2 在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入 这一环节的重点是读好课文 在读好课文的基础上才 能领悟课文 在教学中 老师要善于以情境引导学生 绘声绘色地朗读 使学生读得入情入境 这样一来 既 调动了学生的积极性 肯定了学生的进步 让学生体验 到成功的愉悦 又让学生情不自禁地走进老师创设的 情境里面 为后面的学习奠定良好的基础 不足之处 设计要尊重学生独特的感受 体验和理解 让学 生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析 让学 生自己的独立思考取代统一答案 让学生自己的感性 第 2 页 共 7 页 体验取代整齐划一的理解指导 整个过程为张扬学生 个性 激发学生灵性服务 二 要下雨了 是一篇以童话形式来说明科学常识 的讲读课文 课文从 燕子低飞 鱼游到水面 蚂蚁 搬家 三种现象 讲了下雨前一些动物的活动特点以 及产生这些现象的原因 这篇课文 用浅显的文字 生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系 教给学 生通过动物行为的变化来观测天气的方法 这既是一 篇学习语文训练语言的好教材 一 教学效果 1 用多种方法帮助学生理解词义 识字教学按初读课文 读准了字音 讲读课文 理解 字义 总结课文 认清字形三个步骤进行 尤其是注 意在讲读课文中帮助学生理解字义 例如 在理解 搬 时 首先我让一名学生上台表演搬的动作 其 次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬 为什么 该用哪个词 进而让学生明白 搬 是在拿很重的东 西时才会用到这个词 2 注意联系 训练思维 教学 时 抓住关键词语 研究这三种自然现象与下雨的联 系 如 燕子为什么会飞得低 要抓住燕子正忙着捉 那些飞不高的虫子来理解 还可问学生燕子是怎么知 道要下雨的 引导学生进一步发现燕子的思考过程 第 3 页 共 7 页 虫子飞不高 翅膀上沾了小水珠 空气很潮湿 所以 要下雨 3 加强朗读训练 注意形式多样 对小学生 来说 朗读是体会文章感情 理解文章内容的重要手 段 教学时 对课文中的重点句段 要在朗读的基础 上进行理解 在理解的基础上指导朗读 通过反复朗 读 让画面呈现在学生头脑中 让情感通过朗读表现 出来 为此 我设计了多种形式的朗读 有个别读 有集体读 有分段读 也有全篇读 有一问一答的对 话式读 还有引读等等 教师以读助讲 学生以读助 学 不仅使学生在读中理解了课文内容 同时还培养 了学生的朗读能力 二 成功之处 1 营造良好的课堂氛围 让学生 在自由 轻松 民主 和谐的课堂气氛中学习 为了 在最短的时间内调动学生学习的积极性 我导入新课 后 就让学生进行了一场 看拼音 写词语 接力赛 轻松 紧张 活泼 有趣的接力赛一下子使沉闷的课 堂顿时活跃起来 2 教学设计合理 符合学生认知规 律 这篇课文共有九个段落 分四部分讲解 第一部 分 第一至三 自然段 扶 默读思考 教给学法 第二部分 第四至六自然段 半扶半放 自学思考 放中有辅 第三部分 第七至九自然段 放 讨论 思考 提高能力 并在文中三个难点 更是重点的地 第 4 页 共 7 页 方进行动画演示 使复杂的知识简单化形象化 三 不足之处 教学方法还很传统 教学设计创 新不够 四 改进措施 老师应注重把学习的主动权交给 孩子 但同时得注意如何体现老师的 导 分角色 朗读的训练 老师完全放手让孩子自主学习 三 要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事 作者 用浅显的文字 生动形象的语言介绍了雨前的一些自 然现象 使学生明白通过观察小动物的异常表现也能 预测天气变化 本文是向学生进行科普教育 培养学 生观察能力 审美能力朗读能力的好教材 一 教学效果 1 边讲边画 激发兴趣 根据低年级儿童的特点 结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物 我 设计采用边讲边画的教学方法 使形象的语言文字和 直观的画面融为一体 激发起学生的学习兴趣 从而 达到帮助学生理解课文内容的目的 2 用多种方法帮助学生理解词义 识字教学按初 读课文 读准了字音 讲读课文 理解字义 总结课 文 认清字形三个步骤进行 尤其是注意在讲读课文 中帮助学生理解字义 例如 通过观察图画理解 低 第 5 页 共 7 页 的意思 通过活动教具的演示理解 直 与 弯 的 相反意义 通过两次不同的呼吸体会 闷 的感觉 理解词义 通过动作演示理解 挎 的意思等 将识 字教学融于阅读教学之中 使发展语言与识字有机地 结合起来 3 以文悟道 随即渗透 根据课文内容 通过语 言文字教学 让学生进一步体会文章的思想感情 学 习小动物们互相关心的好品德 随即渗透思想教育 4 加强朗读训练 注意形式多样 教学时 对课 文中的重点句段 要在朗读的基础上进行理解 在理 解的基础上指导朗读 通过反复朗读 让画面呈现在 学生头脑中 让情感通过朗读表现出来 为此 我设 计了多种形式的朗读 有个别读 有集体读 有分段 读 也有全篇读 有一问一答的对话式读 也有戴头 饰的分角色读 还有引读等 我以读助讲 学生以读 助学 不仅使学生在读中理解了课文内容 同时还培 养了学生的朗读能力 二 成功之处 1 本课我在导入时采用大家熟悉的雨声 雷声呈 现 选取学生知晓的生活常识 贴近学生的生活和认 知水平 这既有利于激发学生的学习兴趣 将他们引 人情境 又能引出本课的课文题目 同时向学生渗透 第 6 页 共 7 页 认识自然现象之间的联系 为后面的教学作好铺垫 2 在巩固识字时 我运用课件从易到难激发学生 的学习兴趣 在充分尊重学生及其独特体验的基础上 加深学生对生字词的印象 三 不足之处 1 教学方法还比较传统 教学设计创新不够 2 课堂上给学生创造读的机会还不够多 未体现 学生个性化朗读 四 改进措施 教学活动中 要 把课堂还给学生 在参与学 习的过程中 时时关注学生 处处细致倾听 抓住从 学生口中蹦出的玉言 学生的生活经验 提炼丰富的 资源 促进学生的发展 优化我们的课堂 新世纪的 学生 他们在瞬息万变的社会中成长起来 网络 媒 体 社会 家庭都给了他们许多的学习机会 也就是 说他们现在知识面很广 他们在生活中 通过各种方 式积累了一定的生活经验 这些经验或多或少地指导 着他们的学习和生活 作为教师