书本里的蚂蚁心得体会

1 / 11书本里的蚂蚁心得体会18 书本里的蚂蚁 教学设计及反思教学目标知识技能：1.会认“蕊” 、 “陈”2 个生字，会写 7 个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3. 学习略读，粗知文章大意。过程与方法：1.能继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2.以学生合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，引导学生在书上作批注。 情感态度与价值观：开拓视野，引导学生感受童话的魅力。教学重点及难点重点： 体会小蚂蚁为什么会使旧书变成新书。难点： 体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望。 教学过程一、揭示课题，引入新课。今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题书本里的蚂蚁看到这个题目你想知道什么？2 / 11生 1：蚂蚁怎么到书本里了？生 2：这只蚂蚁到书本里后发生了什么事？那我们就从课文中去找答案吧！二、自读课文，自学生词，初步感知。1带着自己的疑问，认真地倾听课文范读。注意读准字音，读通语句。2检查生字、生词的自学情况。学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。3说说这篇童话主要讲了一个什么故事？三、再读课文，了解内容。读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗？看看你能否解决上课提出的问题？四、走进童话，领略神奇。师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的？生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘 把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢？在文中找一找相关的句子。1.书本里的字会讲话有趣。学习 3-6 自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的或要问的吗？3 / 112.学习自然段，我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣。板书3小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。六、课堂小结。大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆想象，勇于创新，编出更美更有意思的童话来。七、课外延伸、推荐阅读。回家找一找王一梅的其他童话，例如：住在雨街的猫和想走的树和想留的兔子等来读一读。板书设计18 书本里的蚂蚁童话夹进书里小蚂蚁-会走路的字想象力）教学反思：书本里的蚂蚁是一篇浅显易懂的童话故事，故事非常有趣，学生很喜欢，因此本课教学主要采取朗读的教学方式，让学生自读、质疑问难、合作学习。为了让孩子们感受文字的魅力，课中我设计了“跳跳舞” 、 “文字串4 / 11串门”的游戏，让学生变换标点和文字顺序改变句子的意思。学生对这个游戏特别感兴趣，连平日里不怎么爱动脑、不爱学习的马华彬同学都举起了小手，这是我意想不到的，很多同学在游戏结束后还想再玩。我不禁想，如果在以后的教学中，按照课文的不同特点，组织一些有趣的语言游戏和语言活动，就更能激发孩子们学语文的兴趣，增强他们学习与阅读的主动性。 “跳跳舞” 、 “文字串串门”游戏从形式上充分调动了学生学习的兴趣，在这个过程中发展了学生思维，让学生感受到了学习语文的乐趣，感受到语言文字的魅力，喜欢上语文课。书本里的蚂蚁教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。课文前两自然段交代了故事的起因:一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁到书本里后发生的有趣的事。通过与书本中文字的对话，好奇的小蚂蚁很乐意地成为了书本中一个“会走路的字”啦。 自5 / 11从他住进书本之后，在它的感染带动下，书中所有的字也学着它每天走来走去，串门、跳舞。于是， “旧书不再是一本安安静静的书了。 ”课文最后四个自然段讲的是采花小姑娘翻看这本旧书，惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力” 。多么神奇的蚂蚁，多么可爱的文字呀。它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。教学建议:虽然书本里的蚂蚁这课是本单元的一篇略读课文，但以童话这种儿童文学样式出现在本单元是很独特，很有意味的。阅读童话该是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家” ，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话的世界，感受到故事的情趣。加之这一单元的文化主题是“儿童生活” ，本身就与孩子自身的生活密切相关，跟他们眼里、心中憧憬的美妙的童话6 / 11世界息息相通。这篇趣味盎然的童话带给孩子一种别样的“生活经历” ，这些“美丽的经历”会伴随着他们不断地成长。因此在教学时更应在课堂拉近与孩子的距离，和孩子一起学习时，尽力创设学生感兴趣的情境，让孩子投入到作品的角色中去体验、去感悟，使课堂有更多精彩的生成，让课堂充满生活的气息，使语文课堂教学更加生活化。教师应和学生一起在品读童话的过程中去品味读书、品味生活，充分感受童心、童真和童趣。在阅读教学时，应注意以下几点:一、要根据学生的年龄特点和心理特点，为学生营造阅读期待的氛围，激发孩子们的阅读兴趣。开课伊始，师生谈话先从生活中的小蚂蚁入手，说说它留给大家的印象。然后揭示本课的小蚂蚁是一篇童话故事中的主人公。再与学生谈论:“当你看到 书本里的蚂蚁这个题目时，最想知道什么？”这样，让孩子们带着自己的阅读期待主动走进童话故事的阅读中。二、自读课文，了解故事主要内容；自学生词，注重学习方法指导。课文篇幅不长，语言浅显易懂，要在略读课的学习中给学生放手，把读书时间留给学生，自己读通读懂。把学习中遇到的问题让学生自己想办法解决，教师注意相机7 / 11指导一些学习的好方法，培养和提高学生的自学能力。教师一定有意识地把读书的方法和习惯渗透在课堂里。三、抓住童话故事中“人物”拟人化的特点，善于捕捉文中的空白，创设情境，激发学生丰富的想象。把自己融入故事情节当中，体会文中人物的心情，感受其中的趣味。引领学生深入文本，以读促悟，通过分角色朗读，进行角色表演，置身童话故事描绘的有趣的情节或一个特定情境之中，感受童话的神奇与浪漫。因为童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧，对于有着不同差异的学生而言，每个人对童话中塑造的形象，感受都是独特的，应该为学生搭建展示自己富有创造性和个性化理解的舞台，把他们自己的真情实感、对生活的经历、体验或感悟，在课堂释放出来，使语文与孩子的生活密切联系，既能带着生活走进童话，又能跳出童话走进自己的真实生活。享受童话的快乐，享受阅读的快乐。享受文字带给我们生活的快乐。这正是文字神奇的力量所在。四、充分调动孩子表达的欲望，读写结合，放飞想象。让学生在阅读、表演中充分感受、想象，书本里像小蚂蚁一样会走路的字们，怎样给书带来令人惊喜的变化。8 / 11让孩子们感受小蚂蚁的灵动，感受文字的神奇。在此基础上自由想象创作，编写自己的小片断、小童话，把生活中的发现或自己理想中的生活用充满童心、童真、童趣的“童话”记录下来，珍藏这段属于他们自己的美好的童年生活。五、拓展延伸，由童话回归生活。对王一梅阿姨的童话作品感兴趣的，或对其它童话也想阅读、对比的，课下可以去自由阅读，为学生推荐阅读书目，丰富学生课余的生活，但要注意给孩子创造一个交流研讨的机会，把自己的阅读感悟与他人分享。对不同时代的人们童年生活想进一步了解的，可以通过收集老照片、珍藏的小物件、阅读相关的作品等，在班级内进行一次“童年、童趣”的语文主题活动课。书本里的蚂蚁 教学设计东风西路小学 曹丽萍教学要求:1正确认读本课 2 个生字，学会书写 7 个生字。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力，体会童话的神奇魅力。 教学重点:小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？教学准备:9 / 11学生预习课文, 幻灯片马关县新华书店2016 年暑假“爱读书、读好书、好书相伴快乐假期”读书征文活动实施细则一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，坚持以德树人，培养全省中小学生“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，引导儿童、青少年阅读优秀图书，陶冶高尚情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，着力提高全省中小学生思想道德素质和科学文化素质。二、活动主题 “阅读滋润心田” 三、活动内容1.活动邀请国内、省内知名学者和专家为中小学生按小学、初中学段量身推荐好书。2.利用暑假开展读书征文活动，学生通过阅读推荐的优秀出版物，撰写读书心得参加征文比赛。3 马关县新华书店和马关县一小将对获奖学生、指导教师颁发证书和奖品，并把获奖作品送到学生新报和蜜蜂报等刊物去投稿。活动结束后，被选上的作品组织方将结集出版。还有云南省教育厅颁发的奖状。四、活动时间 2016 年 7 月-9 月 五、活动参加人员10 / 11马关县第一小学在校学生。 六、征文要求及投稿.1.征文交稿截止时间：2016 年 9 月 30 日2.征文要求：征文内容为读书心得体会，体裁不限。投稿者从推荐书目中任意选读，结合自身阅读感受和学习生活实践，讲述从中得到的收益与感悟。内容真实、结构严谨、文字流畅、生动感人，一人一稿，严禁剽窃。13年级 300500 字，4 6 年级 4001000 字。3.稿件要求：征文稿件要求文面整洁，无错别字，标点符号使用正确，标题下方居中注明投稿者姓名、县、学校、班级、指导教师。为便于收稿和评选，所有投稿一律采用纸质文稿，有条件者一并提供版本为 word97-03 的电子文档。4.投稿方式：由开展读书活动的学校将稿件统一收集后交当地新华书店相关责任人。收件人：王丽娟。电话邮箱：邮箱:11784234535.获奖名额一等奖：5 名、二等奖：10 名、三等奖：30 名、优秀指导教师：10 名 七、活动注意事项1.读书征文活动不收报名费、评审费。2. 参加此活动推荐的图书在省内各地新华书店购买。重点提示