新统编版小学一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学反思

第 1 页 共 7 页 新统编版小学一年级语文下册新统编版小学一年级语文下册 识字识字 5 5 动动 物儿歌物儿歌 教学反思教学反思 动物儿歌 教学反思 一 优点 整首儿歌配上了生动形象的彩图 利用图文对照 学生不难找到对应的小动物 也能很快理解 展翅飞 运食粮 游得欢 结网忙 等词 稍难理解的 是 蝴蝶花间捉迷藏 可以引导学生做做动作 并 展开想象 蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷 藏 多有趣 另一句 蚯蚓土里造宫殿 把蚯蚓在 土里松土比作 造宫殿 也可以展开想象 把蚯蚓 想象成建筑师 感受蚯蚓的勤劳 感受儿歌的有趣 进一步指导学生读出儿歌的趣味来 通过图文对照 动作表演 展开想象等方法理解 儿歌之后 补充一幅别的小动物活动的图片 引导学 生模仿儿歌 谁在哪里干什么 也来编一两句儿歌 完成了语文学习的听 说 读 写训练 不足之处 应该多设计一些游戏类活动 才能使学生有饱满 的热情学习 第 2 页 共 7 页 二 动物儿歌 位于本册第二个识字单元的第一篇 课文 是一首充满童趣的儿歌 介绍了 6 种小动物的 生活习性 教材还配有生动有趣的彩图 展现了动物 活动美好快乐的画面 儿歌中的小动物一半是昆虫 本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字 而且 是左形右声的形声字 应在教学中引导学生了解形声 字的特点 有效识记生字 儿歌的特点是有节奏 有 韵律 本课儿歌每一句都是以 谁在哪里干什么 的 结构组成的 因此应引导学生在多种形式的朗读中感 受儿歌的节奏和韵律 培养学生的语感 一 教学效果 集中识字与随文识字有机结合 本课的识字任务是 12 个 根据文本特点将其分为虫 字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学 在教 学中 我先让学生结合生动有趣的图片认识动物 发 现虫字旁的形声字的造字特点 并以此为出发点习得 了识字方法 再结合多种形式朗读儿歌 落实其他的 识字教学任务 使学生在潜移默化中树立了归类识字 的意识 随文识字时 汉字在文本中时而跳脱 时而 融进有趣的语句 深深吸引着学生的兴趣 提高了识 字课的效率 二 成功之处 创设情境 激发兴趣 培养学生 第 3 页 共 7 页 的语文能力 低年级教学应从学生的兴趣出发设计符 合年龄特点的识字游戏与朗读活动 因此 在上课伊 始 我利用蝌蚪 蚯蚓的谜语导入 学生的情绪一下 子被调动起来 字谜的谜底是即将学习的动物名称 这一环节的设计是对生字预习的一个拓展 一方面预 习了即将学习的生字 另一方面激发学生兴趣 将游 戏导入一年级语文课堂中 它不但能使学生们积极参 与到教学活动中 而且能够活跃课堂气氛 在丰富多 彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文 从而达到 玩与学 相结合的目的 激发孩子兴趣和表达欲望 在学习生字过程中 以多种朗读活动为载体激发学生 的识字兴趣 在指导写字环节中 采用通俗易懂的编 歌诀方法让学生轻松掌握写字要领 进而促进学生语 文能力的提升 三 不足之处 1 这堂课时间掌握不充分 在本 堂课的教学过程中 由于之前的教学环节过于顺利 导致时间富余 在写字环节时间还有多 因此在整节 课的过程中 写字教学占的比例过于大 2 教学语言 过于平淡 这节课中 虽然我始终以饱满的热情投入 到课堂 但是仍旧缺少声情并茂 津津有味地朗读 教学语言比较平淡 起伏不大 四 改进措施 注重说话练习 让孩子们进行课 第 4 页 共 7 页 堂小练笔 模仿课文说一种你喜欢的小动物 对于我 们的教学 平常还应多听课 多学习 把别人优秀的 地方借鉴过来用到自己的教学中去 不断地进步 不 断地提升自己 三 动物儿歌 是一首关于小动物的儿歌 通过儿 歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪和蜘蛛 6 种生活中常见的小动物的生活习性 这是本单元的第一篇课文 识字单元的重点还是 要引导孩子们通过借助朗读儿歌 以及儿歌的意境来 进行识字和写字 通过理解儿歌的内容让孩子们感受 到动物世界的神奇和有趣 激发孩子们的学习兴趣以 及产生对大自然观察的欲望 一 教学效果 1 采用图片导入 激发表达欲望 通过看图说话 的形式 我先让同学们看文中插图 然后以 我看到 了 来凑热闹了 这样的句式说话导入 这些小动物都是孩子们生活中常见的动物 看到图片 的时候也比较有学习的欲望 举手的孩子明显多了 积极性明显高了 2 采用分类识记方法 引导学生了解象形字特点 我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起 一些 第 5 页 共 7 页 细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点 蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蝌蚪 蚂蚁 这些小昆 虫的名字左边都有个 虫 字旁 而且它们的读音都 与右半部分有关 通过举例的方法让孩子们掌握形声 字这一类字的识记 3 指导朗读 引导学生读出韵律 读出趣味 儿歌的每一行都是由 谁 在哪里 干什么 三 个部分组成的 也是以此来停顿的 指导学生读好每 部分 并注意停顿 这样就有了节奏和韵律 其中 干什么 这个部分较难读 首先要读正确 捉迷 藏 从翘舌音到平舌音的变化 运食粮 与平时的 语言习惯有些不同 但与 运粮食 意思相同 读时 让学生注意 其次要注意停顿 这些词语的停顿有的 是 展翅 飞 游得 欢 结网 忙 有的是 捉 迷藏 造 宫殿 运 食粮 它们的停顿 有所不同 二 成功之处 1 朗读的时候 采用了我问你答的形式 这样的 朗读方法非常吸引孩子们 因此孩子们的注意力也非 常地集中 除此之外 我也注重了说话练习 我让孩 子们进行了课堂小练笔 模仿课文说一种你喜欢的小 动物 孩子们众说纷纭 学习效果显著 第 6 页 共 7 页 2 根据文本特点 先集中识记虫字旁的形声字 在自主发现中了解形声字的造字规律 借助游戏 运 用有序语言识记形声字 再将生字组词迁移到句子中 尝试读文 体现字不离词 词不离句 句不离文的教 学理念 这样的设计便于学生发现汉字的特点 树立 归类识字意识 三 不足之处 这节课也有缺陷 课上没有提问学生带有虫字旁 的都代表昆虫吗 其实不是 这样容易进入一个误区 如本课中的 蚯蚓 此外还有蝙蝠 蛇 蜘蛛 教 学时不能说带有虫子旁的都是昆虫 只能说带有虫子 旁的都是古人眼中的虫子 如 古人称 蛇 为 大 虫 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 1 低年级写字教学是一项重要的任务 是关系到 学生终身发展的基本功 教学中 应该先由学生自主 观察发现每个汉字书写的注意点 再运用通俗的歌诀 帮助学生记忆写字要领 有效增强写字的趣味性 使 学生的写字能力循序渐进 2 对课后词语的教学需要改进 读记的词语是由 课文内容延伸出来的 6 个词组 蜻蜓展翅 蝴蝶飞 第 7 页 共 7 页 舞 蚯