语文课堂信息化在教学中的应用

语文课堂信息化在教学中的应用语文课堂信息化在教学中的应用 众所周知 我们所处的这个年代 正是人类正以惊人的速度步入信息时代 信息化时代的到来 呼唤着教育必须随之进行创新和变革 而教育的创新和变革 是离不开计算机多媒体技术 信息技术和网络技术的有效支持 信息化教学中多 媒体课件的一出现 以其巨大的容量 更丰富的表现形式 更直观的感受迅速得 到广大教师的青睐 教育信息化的推进过程为实现语文教学现代化提供了广阔的 天地 新教育倡导的阅读教学 强调学生是具体的 活生生的 有丰富个性的 不 断发展的主体 课堂教学要以学生为主体 以学生发展为本 要让学生在愉悦 自主 合作的环境中学习 而在多媒体计算机技术广泛应用与教学领域的当今 情况下 如能充分合理地利用其优势 创设一个愉悦 宽松 合作 共振的学 习氛围 就有如虎添翼 因此我们认为恰当地使用信息化教学手段是创设情境激发学生情趣的最佳 途径 是激发课堂生命与活力的有效方法 在现代语文课堂教学中 多媒体教 学已经成了最重要的辅助手段 它可以吸引学生积极主动地去看 去想 去问 去探求 它直观 形象的特点 为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境 它突破 时空的特点为学生的学习搭建了更为开放的舞台 对实现语文教学过程的立体 化 最优化 最终 活 化具有显著作用 但是 信息化教学仅仅是工具和手段 教师必须从教学系统的整体出发 认真研究 恰到好处地运用信息技术 以达 到事半功倍的教学效果 一 信息化的含义 要想真正理解信息化教学 首先就应该搞清楚什么是信息化 然后才能搞清楚信息 化教学 信息化是指培养 发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力 并使之造福于社会的历史过程 而多媒体就是让教学信息化的最好传达者 它能够促使教学环境发生根本变化 具有教学过程的交互性 教学信息的大容量储存 教学信息传输的网络化等特点 二 语文课堂教学需要信息化教学 杨东平在 中国传统教育的现代命运 一文中如是说 我们只有以开放 自由的心态吸收人类文明的进步成果 才能够站在 21 世纪现代教育的高度上 促 进传统语文教学的更新转化 形成现代中国新的教育文化 初中语文教学必 须自觉而积极地吸纳现代文明中切实可行的成果 比如多媒体技术等 加以改造 整合 让现代文明成果在高中语文教学中发挥应有的积极作用 以推进高中语文教 学的现代化进程 这主要是因为 1 社会的日益信息化客观上要求我们的语文教学必须采用多媒体进行教学 这是社会现实的客观需要 也是时代的客观需要 这就要求教师引进信息化 教育教学机制 通过多媒体教学 积极引导学生利用课程资源来充实自己 培养学 生自学的兴趣 作为 基础中的基础 语文教学首当其冲 尤其应该走在各学科的 前面 充分利用多媒体技术来优化我们的教学 2 大语文 教学客观上要求语文教学信息化 我国现代教育家叶圣陶曾经说过 教材无非是个例子 这告诉我们 完全可 以在搜寻更适合教学的好例子克服仅仅依靠纸质教材中的资料 而是可以直接选 取更适用的课程资源运用于教学中 利用多媒体对学生进行直接指导阅读或写 作等方法与能力的培养 有利于学生自主学习 实现学生在学习中的主体地位 对知识信息要加工 经过系统整理 结构性整合过程 有助于知识的识记 理解 保持和提取 有助于知识内化与能力的形成 3 教学资源的差异需要我们的语文教学尽快信息化 信息技术的发展速度 相比较我们语文教学的发展速度就严重滞后了 在我国 的教育资源是严重分配不均的 大城市的教育资源过剩 和信息技术的发展基 本是同步 所以他们的信息化教学也跟上了节奏 而小城镇的信息化程度就远 远落后 他们的信息化教学也是仅是一个开始而已 如果是农村 相对发展的 地区那是还可以 如果是落后的农村 那他们的信息化就根本无从谈起了 而 他们的信息教学基本是空白 而语文教学的发展水平也是极不均匀的 存在着 很大差异 大城市和小城镇 小城镇和农村 教学比武和平时教学等 4 教学方式的更新也要求我们的课堂教学信息化 传统的教育方式与现代的教育方式之间存在异同 设想一下 语文教师津津乐 道的写作背景 作者介绍和文章分析等等 学生都可以在互联网上非常方便地 找到 而且更详尽 更细致 更丰富 更多样 在网络里 学生可以读到想读 的任何一本书 可以发表自己写的任何东西 并且可以跟任何人进行任意的交 流 那么 现行语文教学的内容 形式和方法在业已失去了大多数学生的好感 之后还能撑持多久呢 有人把语文教学划分为五个领域 识字 写字 阅读 写作 口语交际 研究性学习 现在 除了 识字写字 之外的其他四个领域 学生都可以在互联网中自由驰骋 其时 我们的课堂迫切要求信息化 否则已 滞学生之后 3 多维互动的创新性课堂教学需要信息化 以现代教育技术为核心的多媒体教学 正在改变学校教学的面貌 为改变落后的传 统的教学技术和手段 激活课堂教学提供了现实可能性 从教学实践来看 主要 表现为 1 学习内容的鲜活化 这就为教学过程的优化提供了物质上的支持 2 教 学过程灵活化 多媒体教学的运用 将被充满个性的教学方法所代替 真正体现教 师对学习者的智力 性格 兴趣 需求的尊重 信息化教学 图文并茂 能向学生提供形式多样 功能各异的感性材料 形象 生动的动感画面 悦耳动听的音乐背景能把学生带进宽松愉悦的学习环境 从 而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围 使学生以最佳状态投人学习 三 利用信息化技术 优化语文课堂 华南师范大学博士生导师李克东认为 信息技术与学科整合是指课堂教学 中把信息技术 信息方法 信息资源 人力资源和课程内容有机的结合共同完 成课程教学的一种新型方式 即把计算机及网络作为学习的工具 把它作为教 学的媒体 实现教学的信息化和现代化 从而培养具有创新型和实践型的能适应时 代生产力发展的建设者 运用多媒体教学课件进行教学 其真正的目的是充分调 动并发挥学生的主观能动性和积极创新性 激发 促进 锻炼并提高学生的思维 能力 1 课件制作 设计是开展多媒体教学的前提 现代化教育技术与中学课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能应用现 代化教育技术进行课堂教学 运用现代多媒体技术 前提在于课件 教师要具备现 代的媒体技术理念 精湛完备的媒体设计与操作技能 不仅可以使自己的教学风 格得到充分的展示 而且会把学生引入一个探索和创造的新天地 2 掌握信息化课堂驾驭能力 在运用多媒体辅助教学手段的课堂中 教师仍应发挥其主导作用 多媒体仅仅是 教师教学的辅助工具 它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动 语文教师要 科学掌握多媒体运用的频率 要以人为本 以设置利于学生表现自我 完善自我为 本 关于信息技术教学课件的具体教学应用 形式多样 而教法的优劣成败 关键 在于是否坚持一切从实际出发 是否把发展学生主体性 创造性和培养学生创新 精神与实践能力放在第一位 四 语文信息化教学的误区和未来 信息化使语文教学更加充满人情味 更加贴近现实 更加生动活泼利用信息技 术尤其是多媒体技术来改造我们的教学 提高我们的教学质量 已成为广大教师的 愿望 但是 中国教育学会会长顾明远在 信息技术与语文教学 一文中告诫说 我们也要清醒地认识到 信息技术带来的不只是积极的效应 也给我们带来了消 极的影响和问题 归纳以来 多媒体教学存在的误区主要表现为 1 唯技术论 观点 认为应用 媒体技术就是以机器代替教师 盲目追求教学媒体高档次 以为教学媒体的现代化 就是教学的现代化 2 简单地认为现代物质技术的引入过程就是语文教学现代 化的过程 忽略了通过师生之间或学生之间的某种交互作用而体现的语文教学模 式 3 笼统 抽象地认为中学语文学科的特殊性质与媒体技术存在不可调和的 矛盾 即现代教育媒体对于语言积累 语言艺术的理解和感悟 对联想和想象的培 养无能为力 4 教学的方式和工具多 对于不同的信息基础的学生教学起来 难度很大 也不易于大部分学生的自我学习 5 由于很多学生对信息化的工 具兴趣过浓 所以在教学过程中学生其实很容易分神 从而转到其他方面去 总之 多媒体教学课有利也有弊 利在创设情境 激发兴趣之时 调动学生学 习积极性 在显示过程 启发思维之时 帮助学生形成表象 发展能力 在 强化重点 化解难点之时 帮助学生把握重点难点 在开阔视野 拓展知识 之时 引导学生鉴赏美 我们应首先认清信息化教学的实质 精髓 努力克服它的缺点与不足 真正科 学地把多媒体技术与我们的语文教学整合起来 加快实现我们的语文教学的现代 化 今年九月 深圳一家本土企业就研发了升级换代的互联网产品 家长通过 这个系统平台 可以查看学生的课程表 老师留言 考试情况 作业情况以及 学校的各项活动通知 及时了解学生信息 这样就可以将学生所需的课本全部存贮在内 成为一个轻便的电子书包 切实为学生减负 而平板电脑多媒体的呈现形式 也让课程不再像传统教育那 么枯燥 教学信息化的推进也让创新课堂走进了教室 在创新课堂里 老师通过电 子白板这个公共信息操控终端 连接学生操控的平板电脑 组成一个个互动课 桌 开展小组合作学习 当老师抛出一个话题或问题时 全班所有的同学都可 以参与讨论 问答 高质高效的学生参与式学习打破了传统的满堂灌教学模式 极大地提升了课堂教学效率 未来教学信息化还应在智能操作方面加强探索 相信不久的将来 我们的课堂也会越来越信息化 人性化 温馨化 效率化 随着社会信息化程度不断提高 教育领域也不可避免地受到了冲击 传统 的课堂 教师只凭一本书 一支粉笔 一块黑板 就能上课 而依据现代教育 思想 在课堂教学中 一方面要合理利用传统教学媒体 使二者恰当结合 相 辅相成 既能准确 迅速地传输教学信息 又能及时反馈调节 从而实现教学 过程的整体优化 这就是多媒体教学 多媒体教学要借助的工具主要包括幻灯和投影 广播和录音 电影和电视 等 这些现代媒体在教学中的运用极大地提高了教学效率 过去 教师板书要 花许多时间 现在一张投影片就解决了问题 这样一来 课堂密度就会大大增 加 以往对于学生来说很抽象的事物 放一段录像或投影出几张图片 便一目 了然 多媒体教学的优越性在中学语文教学中更为显著 以前学生上语文课 只 是听教师讲 而使用多媒体后 学生所接受的不再是单一的刺激 而是在视 听 触等各方面都受到刺激 这种新颖 多样而又富于变化的刺激 会使学生 的注意 兴趣稳定而持久 自然会收到良好的效果 多媒体教学作为一种全新的教学模式 已开始渐渐地渗透到各学科的教学 之中 对传统教育模式发起了挑战 特别是对历史悠久的语文学科的教学冲击 最大 但我们也应该清楚地认识到 多媒体教学也有它本身的弊端 造价不菲 无论是一套完整的系统 还是教学课件的开发 都需要花费为数不少的一笔钱 而针对那些经济较为落后的地区来说 多媒体教学无异于纸上谈兵 其次 多 媒体设备终究还是现代化设施 而现代化设施几乎是无电不能运转的 因此 一旦停电 再高级的设备也是 巧妇难为无米之炊 多媒体设备也无法逃 避这个 命运 但这些客观因素无法抹煞多媒体给中学语文教学带来的巨大 变化 它最终使中学语文教学跟上了时代的发展步伐 目前 我国语文教学中的多媒体教学还处于实验和推广阶段 但我们可喜 地发现 凡参与实验的学校 学生学习语文的积极性以及学习成绩都有明显提 高 多媒体教学反映了一种新的教学观念 新的方法和手段 因此 语文教学中 的多媒体教学还有广阔的潜力可挖 而多媒体教学应用于中学语文教学必将成 为一股不可逆转的潮流 摘要 随着现代信息技术的飞速发展 以计算机为中心的多媒体技术在教 学领域的应用越来越广泛 本文就中学语文教学广泛运用现代信息技术的意义 以及如何运用信息技术来优化语文教学 语文教学运用信息技术时需要注意什 么等几方面作一些论述 关键词 信息技术 语文教学 优化 现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代 随着现代信息技术的飞 速发展 以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用 语文是 基础教育的基础学科 在语文教学中运用现代信息技术 逐步实现教学的网络 化 不仅是 21 世纪教育现代化必须完成的任务之一 也是语文学科克服自身弊 端 进一步实现科学化的有效途径 本文要探讨的就是如何在语文教学中运用 信息技术 使之与语文学科有效整合 从而优化语文教学的相关问题 一 语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求 现代语文教学是为了培养创造性人才 实现知识 能力和素质的共同发展 只有重视学生能力的提高 知识的掌握 素养的形成 才能真正体现教师为主 导 学生为主体 网络信息技术为传媒的三维目标的落实 在语文教学中 信 息技术作为一种新的教学手段 对教师的教和学生的学起着重要作用 在社会信息量急剧增加的今天 作为信息主要载体的语文 它的教学必须改 变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式 从而适应今天的信息化社 会 否则就会失去它在基础教育中的应有地位 所以 语文学科必须与信息技 术紧密结合 采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题 优化语文 教学 推进课程改革 这是时代发展对语文学科的必然要求 二 运用信息技术 优化语文教学 以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注 是因为它可以使学科 教学声情并茂 知情并重 化繁为简 化难为易 在有限的时间内 大大提高 教学效率 加大课堂信息容量以及提高教育训练水平 同时有利于学生思维能 力 想象能力 认识能力和综合能力的培养 有利于学生学习潜力的开发 为 学生的发展创造良好的课业环境和时空条件 1 运用信息技术 形象生动 视听结合 有利于培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 只有培养了学生的兴趣 才能激发学生高涨的学习热情 多媒体技术的运用 不仅能充分运用历史资料和现实资料 扩大知识容量 还 可以通过声音 画面拓展语文教学中的信息通道 视听结合 使教学内容形象 生动 感染力强 让学生产生强烈的好奇心和求知欲 从而引起浓厚的学习兴 趣 激起学习的积极性 如 三峡 一课 是北魏著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文 文中描 绘了长江三峡四季的风光之美 抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情 针 对大多数学生没有去过三峡 对三峡景观没有形成形象认识 而文言文又较难 理解 学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况 我在教学时运用 多媒休播放长江三峡的风光片 并配以简洁的文字解说 随着画面的出现 音 乐的响起 教师声情并茂的配文朗诵 学生在视听方面都得到了美的享受 学 习兴趣油然而生 此外 我还提供了一些网址 指导学生课外到相关网站去浏 览有关三峡的图片 视频文件 文字说明等内容 帮助学生建构起对三峡景观 特点的形象化认识 这样 学生学习起来就轻松有趣多了 2 运用信息技术 创设情境 渲染气氛 有利于激发学生的丰富情感 语文教材中的许多课文 大都是出自名家之手的经典著作 是用来指导学生 鉴赏 训练学生听说能力的极好材料 运用信息技术进行语文教学 可以为学 生创设情境 渲染气氛 激发学生丰富的情感 提高学生表情达意的能力 从 而培养学生的文学修养 如朱自清先生的 春 以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象 我在 教学时播放了有关春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 的录像 让学 生面对着绚丽多彩 声色并茂的画面进行朗读 收到了很好的效果 3 运用信息技术 节省时间 拓展空间 有利于增强学生的语文素养 运用现代化教学手段 可以使教学内容不受时空的限制 这样不仅能加速知 识传播的速度 而且能调动学生的多种感官协调活动 从而提高学习的质量 现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂 他们在课外利用广播 电影 电视 计算机等多种媒体 凭借教育软件 校园网 资源库等 可以随时随地 有选 择地学习与教学内容相关的各种知识 而在传统教学中 学生想广泛阅读 多 方涉猎是较难实现的 现代信息技术在这方面有极大优势 它可以极大拓展学 生阅读选择的空间 让学生获得较大的选择自由 多种媒体的综合效应 还可 以使学生更有效地完成语言信息的加工 汲取 可更好地启迪学生思维 提高 学生吸纳和输出语文信息的质量 从而有效增强学生的语文素养 2 运用信息技术 自主合作 资源共享 有利于培养学生的探究精神 新的语文课程标准提出 在语文教学中要积极倡导自主 合作 探究的学习 方式 但在传统的教学过程中 教学环节大都由教师主宰 学生只能被动地参 与学习过程 而信息技术与语文学科的整合 彻底打破了这一局面 在多媒体 计算机这样交互式的学习环境中 学生可以平等地共享人类的学习资源 可以 根据自己的学习基础 学习兴趣来选择学习内容 方法 策略和发展目标 学 生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能 有了自主学习 探究的天 地 有利于培养他们的合作探究精神 三 语文教学运用现代信息技术需要注意的问题 首先 语文教师要加强对语文教改的追求 教改的根本意义是凭借一切可能 来兴利除弊 实现教学最优化 但有些教师在设计课件时只一味地追求形式变 化 却忽略了教育思想的改进 如果教师只是把原来的课堂教学原封不动地搬 到网上 不仅不能让信息技术 化 掉语文学科原有的弊端 反而会失掉语文 课堂教学中某些固有优势 把学生引上因特网去随意浏览 当然更不能与 优 化 同日而语 教学媒体应该是学生发现 探究 认识社会和接受新信息的工 具 是学生学习