第二十二课《跑进家来的松鼠》教学设计

第 1 页 共 5 页 第二十二课第二十二课 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 教学设计教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强 教学目标 基础知识积累 读读记记 储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得 等词语 方法与能力 在读懂课文内容的同时 感悟松 鼠的可爱 体会作者对松鼠的喜爱之情 领悟作者通 过具体事例来表达喜爱之情的方法 情感与思想 有感情地朗读课文 理解课文内 容 体会作者对松鼠的喜爱之情 激发学生爱动物 爱自然的情感 拓展与延伸 观察一种小动物 运用本课所学 到的写作方法写一篇习作 重 难点突破 感悟松鼠的可爱 体会作者对 松鼠的喜爱之情 领悟作者通过具体事例来表达喜爱 之情的方法 教学过程 一 导入新课 回忆学过的 松鼠 这篇课文 交流松鼠留给我 们的印象 由此激发学生学习课文的兴趣 今天 我们大家就一起来学习 跑进家来的松鼠 第 2 页 共 5 页 板书课题 跑进家来的松鼠 二 带问题默读课文 如果我们家跑进一只老鼠 那肯定会被我们赶走 因为老鼠总是在我们的家里搞 破坏 我们大家都非常讨厌它 而如今跑进家来的松 鼠也搞了许多的破坏 可是却没有被赶走 你们知道 这是为什么吗 你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏 吗 教学提示 目的在于让学生初步感知课文内容 体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情 由于问题 比较简单 可采用自主学习方法 教学参考 文章写的是一只松鼠跑进我们家后 在我们家接 二连三发生的一些趣事 松鼠千方百计地 贮存冬粮 把糖 面包皮什么的叼到大柜顶上 我们采来的一 篮子鲜蘑菇 松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了 天冷了 松鼠把手套 头巾等东西叼到烟囱里 给自 己垫窝 作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠 用 充满童趣的笔触描写松鼠的习性 文章语言清新自然 生动有趣 松鼠虽然一而再 再而三地做着荒唐事 可在作者一家人的眼里 这只跑进家来的松鼠是那么 第 3 页 共 5 页 可爱 因此 这些错误都是可以原谅的 就如孩子的 调皮 细细读来 课文处处充溢着对松鼠的喜爱 三 自由读课文 思考 你是从哪些地方体会松 鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的 结合具体语句 说一说 教学提示 此问的目的在于让学生懂得 写动物 的文章与写人的文章一样 要通过具体的事例 结合 一些细节描写 如动作 神态等加以体会文章所表达 的思想感情 因此 学生在学习时也可按照学习写人 文章的方法来学习本课 教学参考 附对课文重点语句理解 它整天满屋乱跑 在橱柜和架子上跳来跳去 动作灵活得惊人 从来没有碰掉过一样东西 这句话介绍的是松鼠的习性 写松鼠在我们家 整天满屋乱跑 跳来跳去 可从 惊人 从 来没有 中 我们看到的是作者对小松鼠的这些行为 并没有丝毫的埋怨 我们读到的只有称赞 有时 松鼠跳到我的肩上 用小嘴蹭我的脸 还轻轻咬我的耳朵 我想它是又想吃糖了 可我又上 哪儿给它找去呢 松鼠 跳 到小作者的肩上 蹭 他的脸 还 第 4 页 共 5 页 轻轻咬 他的耳朵 俨然 松鼠已成为小作者亲密 的伙伴 对于松鼠的喜好 小作者已了然于心 描写 松鼠的几个动词 不仅写出了松鼠的可爱灵活 更流 露出了作者对松鼠的喜爱之情 爸爸哈哈大笑 说 我怎么没想到这一点呢 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢 森林里的松鼠到了秋 天 就要开始储备冬粮 这是松鼠的天性 咱们的松 鼠自然也不甘落后 读着爸爸的这句话 爸爸对松鼠因喜爱而产生的 宽容溢于言表 知道是松鼠偷吃了糖 发现自己一直 错怪了自己的孩子 爸爸不仅没有责怪松鼠 反而 哈哈大笑 认为这是松鼠的天性 还夸奖它 不 甘落后 有一天 它干脆失踪了 哪儿也找不到 也许 它跑到花园或森林里去了吧 我们心里空落落的 松鼠不见了 作者一家人到处去找 却又哪儿也 找不到 虽然猜想它也许跑回了森林 可作者一家人 的心里是 空落落 的 他们多么舍不得这只可爱的 松鼠啊 四 你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的 可爱与全家人对它的喜爱的吗 学了课文后 你有什 么想对大家说的呢 第 5 页 共 5 页 教学提示 此问的答案已经蕴含于上一教学环节 之中 非常简单 前一问的目的在于让学