本文【《一去二三里》教学设计六（一册）】所属专题栏目是【人教版一年级上册语文教案】

第 1 页 共 6 页 本文本文 一去二三里一去二三里 教学设计六 一教学设计六 一 册 册 所属专题栏目是所属专题栏目是 人教版一年级上人教版一年级上 册语文教案册语文教案 本文所属专题栏目是 教学设想 一去二三里 是人教版一年级上 册中的 识字 1 本课是一首古诗 这首古诗将从 一到十表示数目的 10 个汉字同小路 烟 村 亭台 鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽 恬静的山村风 景画 这首小诗描绘景物错落有致 10 个数字按照 从小到大的顺序 自然和谐地融于山村的美妙意境之 中 儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情 感 而且能引发识字的兴趣 识字 写字 诵读是本课的教学重点 结合识字 教学的特点及 语文课程标准 我确定了第一课时 的 2 个教学目标 1 学会 10 个生字 有感情地朗读 诗歌 2 图文结合 大体了解诗歌的意思 体会山 村的幽美和生活的快乐 3 初步认识田字格 学会 写 一 在本课的教学中应力求给学生创设良好的 学习情境 让他们置身于具体的语言环境之中 通过 自己的研读 教师的导读 同伴的评读来读准字音 理解词义 读好诗句 本课是学生第一次接触田字 第 2 页 共 6 页 格 学写汉字 为此在写字前应让学生认识田字格 了解田字格各部分的名称 在此基础上让学生认识汉 字的基本笔画 初步掌握运笔方法 并让他们通过仔 细观察 动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个 汉字一 因此在第一课时教学中 我设计以下几个环节 一 以情激趣 导入新课 低年级的语文教学力 求要做到入情入境 牢牢地抓住学生的年龄特征调动 其学习的积极性 如导入新课可针对低年级学生的心 理特点 好奇来做文章 运用多媒体辅助手段 把 学生引入一个如诗如画般的世界 让他们在好奇心的 驱使下开始学习 二 自主研读 自读自悟 留出一定的时间 让 学生自己去研读古诗 让他们不断地在自读自悟 相 互切磋 合作交流中来读准字音 读通句子 读懂课 文 有人说想象是创新的翅膀 在诵读古诗时 可让 学生在试试 学学 比比等活动中 充分展开自己的 想象 通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和 体验 享受审美的乐趣 在研读时 引导学生进入如 诗如画的小山村 说说看到了什么景物 进行美读 这样既可满足学生的心理需求 又可让他们在成功的 体验中感受到学习的乐趣 第 3 页 共 6 页 三 复习巩固 指导写字 学生是学习和发展的 主体 语文教学必须根据学生身心发展的特点 关注 学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇 心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 因此在教学生字 时 我把学习的主动权交给学生 设置引人入胜的游 戏情境 如 燕子姐姐的礼物 生字果 小乞鹅等 让学生主动地积极地来认字 本课时先写一个 一 让学生初步认识田字格 充分地说横笔的写法 分散 写字的难点 使学生在玩中学习写字 巩固生字 教学目标 1 认识 10 个生字 有感情朗读诗 歌 2 图文结合 大体了解诗歌的意思 体会山村 的优美和生活的快乐 3 初步认识田字格 学会写 一 教学准备 课件 卡片 生字果 一 以情激趣 导入新课 1 今天 燕子姐姐又 来到了我们一班 看 她们还为我们带来了漂亮的礼 物 是什么呢 赶快打开来看看 只要你能读出上面 的音节 就能打开来看到里面的礼物了 二 自主研读 自读自悟 初读课文 认识生字 1 燕子姐姐送完了礼物 它又飞起来 不一会儿就 飞到了一座小山村 原来呀 它们的家就在这里呢 小朋友想去小燕子的家乡看看吗 2 看了燕子姐姐 第 4 页 共 6 页 的家乡 你觉得这里怎么样 3 古时候有位诗人也 觉得这里很美 就把这里的美景写成了一首诗 你们 想读一读吗 4 小朋友学习的热情这么高 燕子姐 姐可高兴了 你看 他来帮助我们了 请小朋友打 开书 咱们一起来做两件事儿 看谁的小耳朵听得最 清楚 第一件事儿 请你找出生字果上的这十二个汉 字 用圆圈圈出来 大声地读一读 第二件事儿 请 小朋友借助拼音大声读一读这首诗 不过老师有个小 小的要求 不能跟着人家一起读 做得到吗 看谁练 习得最认真 开始 读好了 读给你的饿同桌听 5 会读了吗 谁能读给燕子姐姐听呀 6 指名读 评议正音 请找出四和十 你能区分吗 还有哪个字 是平舌呢 哪个是特别韵母的生字 六 正音找出 来读一读 7 让我们一起读一读吧 借助画 面 了解诗意 诵读古诗 1 小朋友朗读得那么认 真 老师都听入迷了 眼前仿佛就看见了那座美丽的 山村 你们也看见了吗 看见的小朋友举手 还有些 小朋友挺诚实没看见 这样吧 老师告诉你们一个小 窍门 小朋友读书的时候要一边读一边想 谁读得越 仔细 眼前看到的景物就越多越美 四人小组小声读 一读 试一试看 2 谁告诉老师 你在读的时候都看见了哪些景 第 5 页 共 6 页 物呢 你是读哪一行诗看到的 课堂交流 烟村四 五家 有几户人家在做饭 炊烟袅袅 谁也看到了 你读的真好 老师好象闻到饭的香味 还有谁也能让 老师闻到饭的香味 男孩子读 女孩子读 亭台六 七座 你觉得这些亭子怎么样 怪不得你读得这么美 看到这么美的亭子 你想干什么 恩 你已经坐在亭 子里了 还有谁也想去坐一坐 想坐的小朋友一块儿 读 八九十枝花 喜欢这些花吗 为什么 你能读 一读 让老师和小朋友也喜欢吗 谁和她比一比 开 火车读 双组赛读 一去二三里 那么美丽的地方 离我们不太远 相当于这里到塘桥的路 所以课题说 这是诗人在告 诉我们 在不远的地方 有一个小山村 一起读一读 3 小朋友说得那么好 老师仿佛看到了在不远的地 方 有一个小山村 炊烟袅袅 住着几户人家 山里 有几座亭台错落有致地排列着 树上 路边盛开着各 种美丽的花 让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡 能背的可以背诵 如果能加上动作就更棒了 三 复习巩固 指导写字 1 小朋友 朗诵到 这里 你发现这首诗有什么特点 对 在这首诗里诗 人巧妙地把十个数字藏在里面 你能找出来读一读吗 谁当小老师读 2 小朋友学得这么热闹 引来了村 第 6 页 共 6 页 里的一群小企鹅 胖乎乎的 真可爱 哇 这么多 我们一起数一数 可是 他们怎么都不动了呢 在找 什么呀 你能帮他们找到自己的球吗 3 怎么 他 们还是不开心 原来他们听不懂中文 哎 我们小朋 友也很会说英语 一起用英语来和他们打个招呼吧 4 哇 瞧 他们可高兴了 唱起来了 让我们一起 唱吧 跳吧 5 燕子姐姐看到我们小朋友那么能干 给我们送果子来了 谁能读得又准确又响亮 就把果 子送给他 6 燕子姐姐的礼物送完了 现在我们也 给燕子姐姐准备点礼物 好吗 送什么好呢 就写个 一字吧 看 这是什么格子 中间两条线是什么 一 的笔画是横 你能说说怎么写好这一横吗 四 总结全课 1 今天 小