新苏教版二年级下册数学《千以内的数的读写》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新苏教版二年级下册数学新苏教版二年级下册数学 千以内的数的千以内的数的 读写读写 教案教学设计教案教学设计 第四单元课题 千以内的数的读写第 1 课时 总 第 课时 教学目标 1 掌握三位数的组成 理解百位 十位和个位 上的数所表示的意思 能正确地读写三位数 2 初步培养学生分析 比较 抽象概括的能力 培养认真观察 思索的良好的学习习惯 教学重点 三位数的写法和读法 教学难点 末尾有 0 和中间有 0 的数的读写 教学过程 一 先学探究 1 一个一个地数 从 489 数到 502 2 数位顺序表 我们已经学习过哪些数位 它们 的排列顺序是怎样的 3 读写两位数 1 师在计数器上面拨出 46 提问 这个数怎 样读 为什么这样读 怎样写呢 师在学生回答讨论 第 2 页 共 5 页 后总结 这个数的 十位上面是 4 读作 四十 在十位上面写 4 个位上面是 6 我们读作 六 在个位上面写 6 2 师在计数器上面演示 拨去刚才个位上面 的 6 个算珠问 这个数读作什么 怎样写 引导小结渗透 末尾的 0 不读 但是要写 二 交流共享 1 教学例 3 1 师在计数器上面拨出 500 问 这个数百位 上面是几个算珠 表示什么 怎样写 怎样读 十位 上有几个算珠 怎样 写 要不要读 个位上呢 引导学生得出 5 个 百是 500 读作五百 2 师在计数器上面拨出 534 问 这个数是由 个百 个十和 个一组成的 百位 上怎样写 怎 样读 十位上怎样写 怎样读 各位呢 3 师在计数器上面拨出 1000 问 这个数是 由什么组成 读作什么 预设 A 有学生会读 就让他说出怎样读的 为 什么这样读 预设 B 没有学生会读 师问 这个数是由 第 3 页 共 5 页 个千组成的 怎样写 怎样读 哪几个数位没有 怎样写呢 怎么 读 出示例 3 的 3 幅图 请学生思考 我们读写千以 内的数的时候都是从哪个方向开始的 末尾有 0 的时候 我们怎样写 要不要读 总结 读千以内的数都是从左边开始读写的 也 就是从最高位开始读写的 末尾有 0 的时候 我们不 读 但是要写 并 板书 2 教学 试一试 出示 试一试 后问 这两幅图有什么相同的和 不同的 请你们在小组里面讨论 小组汇报后总结 左图的末尾没有算珠 只写不读 右图的中间没有算珠 既写又读 三 反馈检测 1 完成 想想做做 第 1 题 提问 从图上面你能看出来是怎样数数的吗 你 会一百一百地数数吗 学生回答后填数轴 师问 200 和 700 哪个数比较接近 1000 第 4 页 共 5 页 2 完成 想想做做 第 2 题 学生独立完成后交流 中间的 0 又读又写 末尾 的 0 只写不读 3 完成 想想做做 第 3 题 出示后指名作答 集体评价 师问 如果让你们给这四个数分类的话 你准备 怎样分 师相机导出 400 后面的 0 跟 250 后面的 0 都属 于末尾的 0 只写不读 4 完成 想想做做 第 5 题 学生读题后师问 573 的 3 表示几个几 跟哪个 方块图相连 306 的 3 呢 230 的 3 呢 学生交流 合作完成练习 5 完成 想想做做 第 6 题 学生独立完成后师生讨论解题规律 6 完成 想想做做 第 4 题 独立完成后集体评价 四 课堂总结 这节课我们学习了哪些内容 有什么收获和体会 我们读写数时要从哪儿开始 千位上是几就读几