英特尔未来教育培训总结

1 / 5英特尔未来教育培训总结2016年 10月 6日，我参加了进修学校举办的教师培训-Intel 英特尔未来教育培训。尽管只是短短的五天，却给我留下了深刻的印象。学到了很多新的知识。该项目的目标就是要帮助教师扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的，就是使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。该项目的目标是对我们这样的一线学科教师进行培训，使我们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有的学科教学密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。与我以前所参加的教师培训不同的是：整个培训过程中，我们所要做的，就是逐步完成教学的多媒体单元教学包。每一天的培训都有非常详细的目的，不是枯燥的听培训教师在台上滔滔不绝的发言，而是在一定理论基础上我们自己实践，自己动手完成自己的单元教学包。还有一点和传统培训不同的是，为了全面完成这个培训项目，我们必须自己亲手做好每一步。首先，我们要根据自己教学科目制定一个教学主题，然后根据这个主题制定我们自己的单元计划。除了一步步完成，我们还2 / 5要掌握很多相关的计算机操作能力。举例来说，我们要会熟练使用 word、excel、PowerPoint、FrontPage 这些office办公软件，还要会在网上查找相关资料（关键词的选择非常的重要） ，要充分利用现有网络环境为我们的教学单元服务。制定好单元计划之后，我们要根据单元计划拟定好内容问题、单元问题和基本问题-这是一个非常重要的环节，这个决定了我们未来工作的具体内容。在实际操作的过程中，我自己的这三个问题就经历了三次修改的过程，即使是最简单的内容计划，也不是很容易就能确定出来的。初步制定好单元计划之后，我们就需要逐步完成单元教学包里的各个部分了-不能随意更改步骤，要根据模块的要求，按照模块一至十的步骤来完成我们的单元教学包甚至是我们的整个培训要求作业。另外还有一点让我印象深刻：在完成整个培训的过程中，还有专门的 student环节！这个是我在以往的教学设计中没能重视的环节，虽然也有思考到，但是并没有真正的分步骤系统详尽的来考虑和实施。但是 Intel未来教育项目非常重视这一点，不仅有专门的student_samples单元文件包，甚至在 unit_support单元中还有 student_support子单元来作为补充，足见其对于3 / 5此环节的重视！作为教学的真实实施者，一定要充分考虑到教学承受者也就是学生的学习接受情况才能真正做好教学工作。在 student_samples单元中我们要站在学生的角度完成 student_presentation和 student_web_site。不仅完成学生演示文稿和学生网站，还要完成相关的量规-这样进一步细化了工作的步骤。同时还有作品引用纪录，在潜移默化中还进行了版权的教育。在 unit_support单元的student_support子单元中我们要完成学生支持材料，进一步为优质完成教学计划（单元计划）作准备。在这个环节中，我们要预设并细致体会学生在学习过程中可能遇到的困难，制定相关的评价量规。我们还要预先考虑如果遇到困难如何解决：既要充分调动学生的自主性，培养他们的协作精神，还要指导他们逐步学会解决问题的方法，以后才能举一反三。我们要站在学生的角度，也就是换位来思考来解决，而且不是单纯的考虑，而是必须要在教学包中详细体现出来的，相信这一点对许多参加的教师来说都是全新的尝试。Intel未来教育项目培训的独特之处还在于，设计者没有为接受培训的人提供现成的单元计划过程，没有现成的素材，没有现成的内容，一切都要我们在接受培训的时候自己来制定完成，在自己的实践过程中最为真切地4 / 5感受、体会这次培训，自己发现问题自己解决问题。整个计划教学包的制定、修改、补充、完善、修饰再到最终的完成，一切都需要参与者（接受培训的我们）思量考虑亲自完成，这样的体会来得格外深刻！通过这五天的培训，我深深地感受到 Intel未来教育项目是真正致力于帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生创造力的一个培训项目！它帮助我们教师提高信息化教学设计的能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生来最终引导学生达到成功的学习环境。从这次培训的本质上来说，Intel 未来教育培训，是一种基于任务的学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。该项目来自于教育工作者，也非常实际和真切地服务于教育工作者，特别是我们这样的一线教育工作者，我觉得可能对于后者的教学工作的帮助可能的最大的。我非常喜欢 Intel未来教育培训中“给主讲教师的信”中的一句话“创新需要面对一定的风险，但会孕