《年月日》教学设计_1

第 1 页 共 10 页 年月日年月日 教学设计教学设计 潘晓安设计理念 以新的课程标准为指导 创造性地使用教材 以 学生生活中的数学 学有用的数学 用数学知识解决 生活中的简单问题为基本理念 在学生的自主探索 合作交流的基础上培养学生发现问题 解决问题的能 力 并使学生受到思想品德教育 教材分析 年 月 日这部分内容是学生对时间单位学习的 继续和延伸 由于这几个单位都是比较抽象的时间单 位 所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切 联系的素材进行教学 教材首先给学生呈现了四幅主 题图 展现了一些十分有意义的日子 比如中华人民 共和国建国日 北京申奥成功的日子 植树节 儿童 节等 利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系 同时揭示出将要认识的时间单位 接着教材通过例 1 给学生呈现了一张年历 着重引导学生观察年历 回 答一些相关的问题 在这个过程中 有意识地让学生 沟通年 月 日之间的关系 另外教材还特别安排 拳头记忆法 和 歌诀记忆法 帮助学生记忆每月 的天数 教材例 2 给学生分别出示了 20XX 年 2 月和 第 2 页 共 10 页 20XX 年 2 月两长月历卡 引导学生观察 发现天数 是不同的 这样引出平年和闰年的知识 然后再利用 做一做 中呈现的 1993 年至 20XX 年的二月份月历 卡 通过引导学生观察 思考 说明闰年的判断方法 学情分析 年 月 日这几个时间单位对于学生来讲是比较 抽象的 在理解这些较大时间单位是有一定困难的 由于学生的年龄特点 因此他们只能理解和掌握那些 与他们的实际生活最接近的时间单位 如时 分等 随着年龄的增长 学生才能逐步理解离他们生活较远 的较大的时间单位 如年 月等 学生已经在三年级 上学期学习了时 分 秒 并在实际生活中积累了年 月 日方面的感性经验 有关年 月 日方面的知识 也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中 有了 形成较长时间观念的基础 教学目标 1 通过生活经历和年历卡认识时间单位年 月 日 掌握年 月 日之间的关系 知道大月 小月的 知识 并记住各月及全年的天数 2 通过年历卡自主探索 发现一年中有几个大 月 几个小月 在合作交流中发现二月份的特殊性 第 3 页 共 10 页 初步学会判断某一年是平年还是闰年 3 体会生活中处处有数学 进一步发展合作意 识和合作技能 教学重点 认识时间单位年 月 日 了解它们 之间的关系 教学难点 大月 小月的记忆 平年 闰年判断 方法 教学准备 每个学生准备 2 3 张年历卡片 10 中不同的年 份 多媒体课件 教学流程 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 一 设情境导入新课 1 你知道自己出生的日子吗 2 这里有哪几个时间单位呢 根据学生回答板书课题 年月日 3 你还知道哪些特殊的日子 在学生回答中课件出示课本插图 学生说出自己出生的日子 如 1999 年 5 月 18 日 第 4 页 共 10 页 学生回答 年 月 日 学生口答 如 1949 年 10 月 1 日中华人民共和 国成立 选择学生感兴趣 熟悉的素材作为引子 让学生 充分感受到学习内容就在身边 体验数学与生活的联 系 同时激发学习的兴趣 二 利用年历表进行探索研究 1 关于年月日你已经知道了什么 根据学生 回答板书相关内容 2 独立观察你手中的年历卡 你有什么新的发 现 观察后完成下表 课件出示表一 3 反馈 大家通过仔细观察又有了许多新的发现 增长了 知识 习惯上我们把 31 天的月份叫做大月 30 天的 月份叫做小月 课件出示 2 一年有几个大月 几个小月 想一想有没有 记住它的好方法 独立思考后小组交流 反馈 大家都会用脑记 你听说过 拳头记法 吗 书 上介绍了 拳头记法 打开课本 48 页 自己先学 一学 同桌说一说 第 5 页 共 10 页 学生自学 同桌交流 全班反馈投影出示 拳 头记法 还可以编成歌谣帮助记忆 课件出示歌谣 歌谣记忆 一 三 五 七 八 十 腊 三十一天永不差 4 二月份的天数究竟有没有规律 有什么规律 呢 师演示万年历 XX 师演示不同年份的 2 月份天数 学生观察 说说你有什么发现 师 2 月份是 28 天的年份 叫平年 2 月份是 29 天的年份叫闰年 5 那么年和日有关系呢 一年有多少天 同桌合作 算一算 一年有多少天 平年有几 天 闰年一年有几天 说说 你们准备怎么合作 你又是怎么算的 反馈 6 那么哪些年份是平年 哪些年份是闰年呢 下面是一张 1993 年到 20XX 年各年二月份的天数 统计表 请参阅课本 49 页同桌合作完成下表 见 第 6 页 共 10 页 表二 完成后思考 这里有什么规律 怎样知道某个年 份是不是闰年 反馈 师生归纳 公历年份是 4 的倍数的是闰年 7 小知识 4 年当中为什么要有一个闰年呢 屏幕显示 一边放地球饶太阳转的投影一边说 我们居住的地求总是绕着太阳旋转的 地球绕太阳转 一周的时间是 365 天 5 小时 48 分 46 秒 大约是 365 天多 6 小时 我们把一年定位 365 天 叫做平年 这 样过了 4 年就少算了约 1 天 24 小时 把这一天 加在二月份 这一年就有 366 天 8 练习 下面年份是闰年的划 1840 1900 1949 1997 20XX 9 议论为什么 1900 年不是闰年 屏幕显示 因为在设置闰年时 是把 5 小时 48 分 46 秒当作 6 小时来算的 这样长年类月下来也要 造成很大的误差 所以整百年一般不闰 必须是 400 的倍数才是闰年 科学家是用 缺了补 多了减 的 方法来调整的 所以 我们说 通常公历年份是 4 的倍数的是闰 年 公历年份是整百数时 必须是 400 的倍数才是闰 第 7 页 共 10 页 年 10 练习 下面年份是闰年的划 1700 1844 1890 1992 1993 20XX 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11 回顾整理小结完成板书 并出示完整歌谣 一 三 五 七 八 十 腊 三十一天永不差 四 六 九 冬三十整 二月只有二十八 平年三百 六十五 闰年再把一日加 学生回答 学生观察年历表 并完成表格 见表一 学生反馈学习成果 学生自学书本 48 页 然后同桌说说 拳头记法 全班反馈 观看课件出示 拳头记法 学习歌谣记法 观察万年历 找出 2 月份的天数有什么规律 学生说出 2 月份有 28 天或 29 天的 学习 2 月份是 28 天的年份叫平年 2 月份是 29 第 8 页 共 10 页 天的年份叫闰年 同桌合作计算得出平年 闰年全年分别有多少天 并准备好汇报 参阅课本 49 页同桌合作完成 1993 年到 20XX 年 各年二月份的天数统计表 见表二 并找出其中的 规律 思考 怎样判断平年 闰年 学生汇报 与教师一起归纳 学生带着问题观看大屏幕 了解为什么公历年份 是 4 的倍数才是闰年 学生独立完成练习 学生带着问题观看大屏幕 了解为什么公历年份 是整百数时 必须是 400 的倍数才是闰年 学生独立完成练习 跟教师一起回顾本节课学习的主要内容 了解学生对年月日知识的了解 更好的把握教学 起点 通过看书自学记忆大小月的方法 使学生获得知 识的同时 自学能力也得到培养 通过观察万年历可培养学生的观察能力 发现问 题的能力 第 9 页 共 10 页 合作可培养学生的合作能力 同时也要注意引导 学生用数学的方法来解决这一问题 计算过程是否简 便 有助于训练学生思维的灵活性 通过合作培养整理信息 处理信息的能力 闰年是怎么形成的 为什么会有闰年 这些问题 是学生急于想知道的问题 同时也可拓宽学生的知识 面 练习巩固判断哪些年份是闰年的方法 巩固闰年判断的方法 查漏补缺 巩固本课学习的主要内容 三 练习延伸 1 填空 1 一年有 个大月 个小月 2 今年一 二 三月一共有 天 3 5 月 1 日的前一天是 月 日 4 8 月 30 日的后一天是 月 日 5 小明在外婆家连住 62 天 正好是经过两个 月份 你知道是哪两个月吗 我国将在 年举办奥运会 这一年是的 2 月 份有 天 我们称它为 年 2 判断 第 10 页 共 10 页 1 4 月 6 月 9 月 11 月