《青山处处埋忠骨头》教学反思

第 1 页 共 4 页 青山处处埋忠骨头青山处处埋忠骨头 教学反思教学反思 这是一篇略读课文 全文以毛泽东的思想感情变 化为线索 先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺 牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛 再写 彭司令要求送回岸英遗体 而金日成首相要求把岸英 葬在朝鲜的意见分歧 面对这两种抉择 毛泽东的矛 盾心理 最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难 痛楚的 决定 表现了毛泽东常人的情感 超人的胸怀 教学时我努力引领学生走入情境 尽力做到让孩 子门们身临其境地去感悟 比如 我在课前播放抗美 援朝战争的录像 并讲解时代背景 把学生带入抗美 援朝的时代 课堂上观看毛岸英的照片让学生真实感 受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜 从而体会毛主 席的悲痛心情 播放抗美援朝战争中牺牲的烈士人数 联系主席的决定 体会到一个博大胸怀的主席 了解时代背景后 我放手让学生自读课文 在此 基础上 组织学生交流 你读懂了什么 让你最感动 的地方在哪里 为了使自读课文和谈论交流更有实效 课前我要求学生查阅与本文相关的资料 开展课外阅 读 然后 让孩子交流感受最深的句子 再配乐朗诵 描写毛主席复杂心情的语句 催人泪下的语句配上凄 第 2 页 共 4 页 美的音乐 使的孩子们感受颇深 再让孩子来体会毛 主席的动作及决定 主席那博大无私的胸怀便 水到 渠成 地浮现在孩子们的脑海中 学生情感得到了升 华 最后指导学生有感情地朗读 因为有感情的朗读 是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法 许多感 受 有的学生不一定能说出来 但可能通过读能表达 出来 在读中让学生进一步感受毛泽东的情感 在读 中升华学生自己的认识 纵观整堂课 我觉得学生的感悟还是比较到位的 孩子对句子的领悟进步很大 可学生的朗读水平还有 待提高 让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言 去感受情思美感 是培养审美感知力的重要手段 所 以 下阶段我应多加强朗读训练 其次 通过细节描 写来突出毛泽东鲜明的性格特点 展示他凡人的情怀 和博大的胸怀 这是本文在表现手法上的一大特点 文章当中有很多的动作 语言 神态和心理描写 我 觉得在这块的处理比较好 首先让学生找到这样的句 子 前面已经有了读的基础 初步感受到了主席的情 感 再理出这些句群 体会作者展现人物性格的描写 方法学生就更容易接受 我还将之与作文指导联系起 来 让学生课内运用作者的方法来写一写主席在这天 晚上的一系列表现 第 3 页 共 4 页 青山处处埋忠骨头教学反思 这篇课文重在一个 情 字 这份 情 是博厚 的 深沉的 凝重的 由于学生在本组前两课中都是 领略毛泽东作为诗人和领袖的风采 因此 要让学生 很好地走进毛泽东作为普通人 作为毛岸英的父亲的 情感世界 从字里行间体验 感受这份 情 既需 要教师的引领与激情 又需要学生设身处地地用 心 解读文本 抓住重点句子中的关键词语指导学生反复品读 体会感悟 再用朗读表达自己的情感 为此 在课堂 上 我一再鼓励学生朗读 诸如 语言有温度 字词 知情感 文中毛主席的一个动作 一个神态 一次对 话 一次心理活动都能体现他的情感世界 让我们抓 住这些语句去感知伟人毛泽东 作为平凡人的情感世 界 遗憾在教学喃喃时 学生品词不到位的情况下 忙于赶教学进度 而匆匆放弃 遗憾自己在许多问题 的表述上 不够清晰简明 遗憾自己的教学机智太差 以致在时间不够的情况下匆匆下课 没有给予学生一 个简单明了而具有启发作用的总结 青山处处埋忠骨教学反思 从课文中我们体会了毛主席常人的情感 超人的 第 4 页 共 4 页 胸怀 那么 如何体现人物的情感世界上的变化 怎 样表示人物性格描写 在本