“单元整合·群文阅读”教案人教版语文四年级上册第四组“作家笔下的动物”教学设计

第 1 页 共 7 页 单元整合单元整合 群文阅读群文阅读 教案人教版语文教案人教版语文 四年级上册第四组四年级上册第四组 作家笔下的动物作家笔下的动物 教教 学设计学设计 单元整合 群文阅读 四年级上册第四组 作 家笔下的动物 教学设计 四川省德阳市绵竹大西街小学 罗大丽 陈旭兴 编写 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 本组说明 本组教材围绕 作家笔下的动物 这一专题 同步阅读 教材 千纸鹤 对应编排中外作家的 8 篇文学作品 其中一篇 白公鹅 是与教材的选自同 一篇文章 一篇 母鸡 与教材描述的同一种动物 其他几篇课外阅读描述的动物 有些学生较熟悉 有 些较陌生 不过 在这些作家的笔下 一个个性格鲜明 栩 栩如生形象 能让读者容易 清晰的感知 让读者的 内心受到极大震撼 特别是 白公鹅 柱子上的母 鸡 青鸟情 北极母熊 让人感受到动物一种崇 高而伟大的父爱或母爱 天鹅 母鸡 鸬鹚 麻雀和燕子 大青牦 让人感受动物的可亲可敬 第 2 页 共 7 页 可爱 每一篇文章的内容和表达方法各不相同 但都 表达作者同样的情感 对动物的真正喜爱和真诚的 赞美 在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同 样写动物 观察角度不同 心理体验不同 运用的表 达方法也就不同 语言也就各具特色 教学这组课外 同步阅读的重点就是体会动物不同的特点 感悟作者 的各具特色的写法 并且在整体感悟的基础上体验文 章的思想情感 在不断学习中地进行语言的积累 设计理念 1 以 单元整合 群文阅读 策略为指导 运 用多种方法 促使学生在自读自悟中体会课文内容 在相互交流中加深理解 明晰作者的表达方法 在不 断运用中提升学生语文能力 2 阅读中重视触动学生的情感领域 在整体把 握中加深认识 更好激发阅读兴趣 教学内容 1 人教课标版教材小学语文第七册第四单元课 文 白鹅 白公鹅 猫 母鸡 2 人教版 同步阅读 教材 白公鹅 柱 子上的母鸡 青鸟情 北极母熊 教学重点 第 3 页 共 7 页 1 了解作者笔下动物的特点 进一步领会不同 作者的表达方法 感受动物的可爱 可敬 2 在阅读中受到不同情感的感染与熏陶 深化 对动物的认识 教学准备 1 教师 多媒体课件 附后 2 学生 课前认真阅读 同步阅读 第四单元 8 篇文章 并根据老师指定篇目填好 同步阅读卡片 教学步骤 一 谈话导入 揭示主题 1 同学们 随着作家丰子恺 老舍 叶 诺索 夫的妙笔 我们已经认识了哪些小动物 能否用简练 的词语概括说说它们各自的特点 2 这节课我们也用画知识树的方法 进一步认 识更多作家笔下的动物 出示课件 刚才大家所说 的这些小动物 它们已经在这里了 还带上大家对它 的评价 不过 这棵知识树的枝叶还需要我们共同为 它添加呢 相信有我们大家共同的努力 能进一步认 识更多的动物 让这棵知识树的枝叶更加的繁茂 二 主题回顾 我们先回想一下 在课文第四单元四篇课文的学 第 4 页 共 7 页 习中 同学们还有哪些收获 可以交流感受到不同 动物的特点 比较不同文章的表达方法 体会作者在 文章中蕴涵的思想感情 三 阅读概览 3 同学们学习的收获颇多 在同步阅读教材中 也选编了不同作家 8 篇写动物的文章 老师要求同学 们重点阅读了四篇并填写好 同步阅读卡片 请同 学在小组中交流各自的阅读情况 看看大家对这些动 物的认识是怎样的 4 全班交流 给你印象最深的是什么动物 用 简练的词语概述它给你留下的印象是什么 并补充出 这样评价它们的理由 结合学生的汇报 相机引导 学生清楚文章的主要内容 白公鹅 英勇无畏为什么有这样的认识 柱子上的母鸡 任劳任怨为什么这样评价 青鸟情 勇敢 坚强你为什么能深深地感 受到这些 北极母熊 慈爱 尽职你最想说些什么 动物作为父母 它们在用自己独特方式表达自己 深沉的爱 它们的身上表现出那样的勇敢坚强 那样 的无私无畏 那样的坚定执着 那样的慈爱可亲 我 第 5 页 共 7 页 们每一个人无不为它们的所作所为而感动 被这样美 好的品质所折服 不管是义无反顾的壮烈 还是日常 生活中的朴实与琐碎 都能让我们非常清楚的感受到 一种浓浓的 爱 四 片段分享与精彩赏析 动物也是有情感的 四篇文章都给我们反映出同 样的主题 让我们再慢慢的走近它们 去感受它们的 崇高与伟大的 爱 如今 在你脑海中仍然无法抹 去的画面是什么 请你把文中描述的文字有感情的读 出来 白公鹅 5 这样的画面确实感人 在这个画面中让我们 能感受到什么 学生交流自己不同的感受 这只 白公鹅 与我们学过的课文是同一只 这时你一下 子明白哪些问题 6 文中最后一句 它面前是一个绿草晶莹 阳 光灿烂的神奇世界 这个神奇的世界里至少包括一 个怎样的动人的故事 学生概述 小家伙或许永远 也不会知道 它们的父亲 为了它们有阳光灿烂的生 活 而献出自己的生命 它们只看见的是面前的 引导学生反复诵读最后一句话 7 同样的一只白公鹅 课文描述的白公鹅与课 第 6 页 共 7 页 外阅读描述的真让人有点意想不到 它最后的举动是 那样的感人 让我们的心久久不能平静 结合课文的 内容及课外的阅读 你可以把能表现这只白公鹅特点 的词语快速的写下来吗 交流时 适时采访学生所 写词语的理由 进一步丰富白公鹅的形象 柱子上的母鸡 8 在这一篇文章中 再次读到母鸡的所表现出 的母爱 与所学课文中的母鸡有哪些类似 9 文中描写出的这只母鸡会思考 又会表达 作者还猜出动物表达的意思 有趣吧 我们试着用作 者怎样的表达方式 补充这个部分 直到这时母鸡才明白过来 它 咯咯咯 咯咯咯 意思是说 小鹅跟着叫着 意思是 从此以后 黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束 10 读了这篇文章 你又学到怎样的表达方法 可以让动物特点更加生动 形象 教师小结 让学 生清楚的感知文中作者丰富的想象 青鸟情 11 勇敢的白公鹅让我们感动 尽职尽责的母鸡 让我们难忘 还有深深触动我们心灵的青鸟 这是怎 样的鸟啊 初读课文的题目的时候 你猜课文会写了 青鸟的什么情 后来在读文中你知道课文讲青鸟的哪 第 7 页 共 7 页 些情 从哪些地方认识到的 12 这是多么恩爱的夫