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第 1 页 共 3 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 听听 秋的声音听听 秋的声音 教教 学设计和教学反思浏览学设计和教学反思浏览 听听 秋的声音 教学反思 1 本单元都是以 秋天 为主题来组织的 包括秋 天的古诗 秋天的散文 秋天的现代诗等 听听 秋的声音 是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗 而且是一篇略读课文 本课的教学目标是 正确 流利 有感情地朗读课文 再读中展开想象 和同学交流读后体会 仿照课文 补写几句诗 为了达到以上目标 我是这样设计的 一 创设情境 享受音乐 发挥想象 语文课程规范 中提出 语文课程应拓宽语 文学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代化科 技手段的运用 在上课伊始 我就播放了一段优美 的钢琴曲 秋日的私语 并陪以声情并茂的课文范 读 使同学在优美的情境中感受到秋天的各种声音 感受到秋天的美 并鼓励同学仔细倾听 想象画面 训练同学的思维能力 二 朗读欣赏 感受诗情 这首试的前三小节结构一样 老师重点指导第一 第 2 页 共 3 页 小节 先让同学自由读 再指名读 在同学读到 大 树抖抖手臂 刷刷 是和黄叶道别的话音 时 老师 问 假如你就是大树你准备怎么同黄叶道别 这一问 题旨在让同学移情入境 体会诗境 使同学与文本直 接对话 发生情感共鸣 然后在指导朗读 同学读得 声情并茂 而第 二 三小节老师放手让同学去自由度 并和小伙 伴合作 演一演蟋蟀和阳台 大雁和人们是怎样道别 这样既让同学在合作中训练了语言 发展了思维 又 激发了同学情感 因而朗读指导不用花什么力气就水 到渠成了 在同学朗读了整首诗以后 同学理解了整首诗的 内容 在此基础上老师以配乐朗读扮演的形式 激励 同学背诵整首诗 积累语言 再同学兴趣高涨之即 轻松地引导同学背诵课文 并加上自身人的动作 表 情加以表示 这实际上又是一个高层次的训练 赏读 课文 内化语言 三 想象创作 读写小诗 语文教学要注重语言的积累 感悟和运用 注 重基本技能的训练 给同学打下扎实的语文基础 同 时要注重开发同学装的发明潜能 促进同学的持续发 展 第 3 页 共 3 页 在同学配乐朗读 背诵全文的基础上 引导同学 仿写课文 创作小诗 这一环节对于三年级的小朋友 来说有一定的难度 因此 我找了很多秋天的图片音 像资料 并在课前要求小朋友画好秋天的画 增强同 学的感性认识 引导同学想像图画有哪些秋的声音 秋天的声音像什么 并仿照课文中的句式说 同学有 的说 听听秋的声音 秋雨滴答 滴答 像秋姑娘 弹起了动听的声音 有的说 秋风吹动树叶 刷 啦刷啦 像秋姑娘发来的电报 还有的说 小河 哗啦 哗啦 像在和青蛙告别 同学的思维被激 活了 同学的思维又如同一片火花去点燃另一片 在 这同学思维的兴奋上让同学给自身的画配一首小诗 同学就发挥了令人惊异的发明潜能 总之 教完这
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