初中个别学生教育案例

初中个别学生教育案例初中个别学生教育案例 学生是班级管理的主体 班主任是其中的组织者 合作者和 引导者 对学生进行教育是教师义不容辞的责任 下面是小编 为大家整理的初中个别学生教育案例 一起来看看吧 初中个别学生教育案例一初中个别学生教育案例一 有一种爱叫尊重 前段时间发生了一件事 让我久久不能平静 凭着多年的教育教学经验 一贯的认真负责 全身心地投入 体贴入微 耐心细致的工作作风 张弛有度的管理特点 加上平等 公正的处事态度 赢得了学生和家长的信任和尊敬 树立了既 有威信又不乏亲和力的班主任形象 师生关系融洽和谐 这个 班级是从高一带上来的 两年多时间的朝夕相处 让我对每一 个学生都有了比较深的了解 彼此也建立起了感情 所以各项 班级工作的开展都很顺利 班级在各方面表现良好 呈显出稳 中有进的态势 一切都在正常的轨道上朝预先设定的目标顺利 行进 一切都显得令人放心 初三的主题永远只有一个 学习 这一点学生心里也明白 放眼看过去 多是伏案疾书的身影 或苦思冥想 或激烈争论 每当目光扫过小沈和他的同桌身上 我会不由自主露出欣慰的 笑容 这是班中两个很安静的学生 却是其他同学羡慕的一桌 两个人的成绩都位于班级前十名左右 都学习勤奋 都爱钻研 经常会为一个学习上的问题各抒己见 各不相让 都专心一致 都有较强的自控力 电脑 电视 杂书几乎与他们无关 自修 课松松垮垮 不遵守纪律也几乎与他们无关 进初三后 两个 人学习劲头更足了 你追我赶 考试一次比一次进步 是任课 老师们公认的有潜力 又 乖 的好学生 让我感到特别有希望 也特别放心 而当目光落到小李那里时 心底总会升起一阵担 忧 小李是个留级生 基础不扎实 最主要的是行为 学习习 惯上有很多毛病 散漫 好动 容易受外界影响 自制力差 在学习上注意力不集中 缺乏恒心和毅力 虽多次发誓要 悬梁 刺股 总坚持不了几天 所以成绩总在原地徘徊 是班级后几 名之一 临近高考了 小李自己也很着急 但又管不住自己 所以希望能跟一个学习好的同学坐 一方面方便问问题 一方 面也有个榜样 可以带动自己 到初三了 班里很多学生都有 这样的愿望 能担当这种任务的学生不多 要帮助别人 多少 会牺牲自己的学习时间 而对每个初三学生来说时间是永远不 够用的 所以必须是乐意助人的 学习要好 而且要有定力 否则 很容易被反影响的 弄不好是陪了夫人又折兵 反复考虑权衡 之后 我锁定了小沈 我把我的安排通知了小沈 给予了他充 分的肯定 同时希望他能够帮助同学一起进步 告诉他 对他 我很放心 相信他一定不会辜负我的期望的 小沈默默听完了我 的话 问 一定得换吗 那当然 我考虑再三 这样安排应该是 最合适的 我对自己的安排很满意 当天中午 小沈和小李成 了同桌 小李脸色发亮 小沈也没什么不高兴的样子 一切都 很正常 几天下来 小沈和小李熟络起来 经常看到小李在向小沈 请教问题 而小沈总是耐心地向他讲解着 小李的学习劲头明 显足了许多 上课专心多了 下课也抓得紧了 自修课上跟小 沈一样 不是讨论问题就是埋头作业 整天情绪很高 看得出 小李在向小沈学习 小李有点崇拜小沈 这正是我所希望的结 果 一切都如我所愿 我很满意 几周过去了 我忽然有了不 安 我发觉小沈好像变了 变 活 了 自修课上小沈和小李讨 论问题的时候多起来了 两个人都说说笑笑 虽然摊着书本 但明显不全是讨论学习问题的样子 气氛活跃得很 松散得很 课间两人谈天说地 小李眉飞色舞 头头是道 小沈兴味盎然 地看着他 不时插上一嘴 小李喜欢球 足球报 一期不拉 好几次课间我看到小沈在看 足球报 甚至有一次我发现小 沈在翻一本漫画书 这可是小李的最爱 与此同时 几次测验小 沈成绩有点波动 种种迹象表明 小沈被带坏了 我又意外又失 望又着急 小沈可是班级的希望 可不能任其发展下去 得赶 紧拉回来 我当即决定 换位子 把小沈小李拆开 事不宜迟 马 上行动 第 3 节下课有眼保健操 有 15 分钟时间 正好换位子 我通知了小沈 明显看到了小李失望的神色 有学生过来问问 题 我就讲解起来 上课铃响了 我忽然发现桌子没动 快点 把桌子拖过去 我对换去跟小李坐的学生说 他站了起来 我 又低头讲起了题目 忽然觉得气氛有点异样 拖过去的桌子横 在半道 小沈低着头 没一点动静 但看得出 情绪很激动 眼保健操音乐在响 不少双眼睛看着这边 把桌子搬好 快点 要上课了 我有点不快 加重了语气 小李 朝我看看 朝小沈看看 要去搬桌子 我明显看到小沈伸手拦 住了他 怎么回事 我感觉到了小沈的抵触和一股火药味 我 的火也慢慢升了起来 本来是派他帮助同学 现在反而被别人 影响 学习都退步了 我为他着急 为他考虑 他不知道 还 敢公然与我较劲 这么不知好歹 今天不制住他 以后工作还怎么 做 暴风骤雨已到了嘴边 可是 快上课了 我还能感到个别学 生 看你怎么办 的眼神 稳定了一下情绪 我走过去 一边拉 桌子 一边平静但严厉地说 不要影响同学们上课 小沈 你 出来一下 在办公室里 小沈拧着脸 横下一条心的样子 与平时判 若两人 知道为什么叫你出来吗 我决定先把他的气焰压下去 心平气和才可能沟通 不知道 因为你扰乱正常的教育秩序 是不是想叫大家上不成课 没 不是的 那你想干什么 有什 么事可以等下课好好说 影响同学们上课绝对不允许 要受校纪 校规的严肃处理的 小沈也许只是一时意气用事 因为他毕竟 一向是个好学生 也许也想出题考我 借此发泄 因为我如果意 气用事 在大庭广众与他交锋 很容易扩大事态 影响上课 引发其他同学的反感 所以我先把他置于全班同学的反面 由 于个人原因影响上课秩序 怎么说也是不对的 小沈应该明白 的 果然 在这点上他无法分辩 承认了自己做得不对 看他 慢慢缓和下来 我开始跟他谈换位子的事情 摆事实 说根据 说了我的期望 说了我的担心 说了我的着急 这次换位子的 出发点就是为了给小沈一个更好的学习环境 让小沈更专心致 志 更全力以赴 进步更快 没想到小沈不仅不体会我的苦心 还要与我闹别扭 真的太让我失望了 听了我一番有礼有节有 情的话 小沈被打动了 也打开了心结 与小李相处很轻松 说说球 说说电视 说说游戏 很新鲜 可能时间不如以前抓 得紧了 有点放松对自己的要求 不想换位子 一方面是与小李 已交上朋友 相处不错 另一方面主要是第一次换心里就不太 愿意 而且换环境会让自己好一阵静不下心来 这才刚有点适 应又要动心里也有点担忧 换位子的风波就这样平息下去了 小沈有了新同桌 并慢 慢恢复了状态 班级也依然平静 但这件事却触动了我 让我 想了很多 这是一场完全可以避免的风波 第一次换座位 我 应该给小沈选择和表达意愿的机会 作一些细致的思想工作让 小沈理解我的安排 第二次换座位 我可以把理由明白告诉小 沈 给他一个认识和接受的时间 包括小李的思想工作 都可 以做的更细致 让他们不至于失落 不至于抵触 但 我什么 都没做 为什么 因为在我看来 这点小事 很容易搞定的 道 理明摆着 我一片真心为他们着想 不说也应该明白的 而且 我已考虑得很周到了 对我的安排 学生不应该再有异议的 事 情之所以发展到这一步 主要是源于我内心的独断和霸道 源 于我的以自我为中心 我爱我的学生 但这种爱缺乏平等 缺 乏尊重 也缺乏公平 我看重的是学生的 乖 听话 令人 放心 以自己的想法替代学生的思想 以自己的意愿代替学生 的内心 而忽略了他们是一个个充满个性 充满张力的鲜活灵 动的个体 有自己的判断 有自己的见解 有自己的喜怒哀乐 也有 自己的所思所想所需所要 像这种缺乏理解 缺乏尊重的 爱势必缺乏热力 走不进学生的内心 也无法传递彼此的关心 和理解 对小沈如此 对小李未尝不是 换位子的风波就是一面 镜子 映出了我 耐心细致 平等公正 姿态下的粗和霸道 师爱是一种大爱 从某种意义上说 师爱更落实为一种尊 重 作为一名教师 你可能做不到 爱 每一个学生 但你可以 也必须做到尊重每一个学生 只有基于尊重的爱才更平等更公 正 才能像阳光 温暖每个学生的内心 优秀的 或不够优秀 的 而尊重不仅仅是形式 也不仅仅是和蔼可亲 轻言细语 嘘寒问暖 更是走进学生的内心 聆听学生内心的声音 给与 心灵成长最温暖的呵护和最自由的空间 事情已过去好长时间了 但还常常浮现在我心头 它不断 鞭策我更真实地了解自己 审视自己 更真诚地面对学生 初中个别学生教育案例二初中个别学生教育案例二 真诚待人 宽宏大量 我所教的 129 班里 共 38 名学生 其中男生 25 名 初三 学生比较散慢 不做作业 上课迟到 上课说话捣乱 班里的 男生有拉帮结伙的现象 一起到四楼抽烟 让我很头疼 只要 一有问题 我就让他们叫家长 家长来了训他们一顿 最后我 发现 问题根本没有解决 反而更难管理了 有一天晚上我久久不能入睡 我想怎么能管好这个班 晚 上 12 点多起来打开在电脑上写了一封 同学们 老师想对你说 第二天 上课的时候在班里念了一下 我发现学生都认真的 听了 而且那节课 没有人说话 我发现 其实可以和学生交 朋友 心与心的沟通 让每个人都担当起纪律委员 卫生委员 学生犯错后 也不叫家长 只是说服教育 让他知道自己该怎 么做 通过和学生的沟通后 我们班形成了非常团结上进的氛围 迟到的少了 上课说话的人少了 老师对学生的宽容和友爱 可以换来学生的尊重 一位社会学家曾经说过 真诚待人 宽宏大量 是健康人 格的必备素质 也是处理好人际关系 沟通彼此心灵的重要条 件 在对学生进行宽容理解教育时我感受到 作为成年人 我们的言行对孩子起着潜移默化的作用 培 养孩子的理解与宽容 首先要从自身做起 改正种种不良习惯 为孩子作出表率 在孩子心目中树立一个豁达大度 宽宏大量 的形象 同时 还特别要注意从以下几方面加以引导 让孩子 幼小 纯洁的心灵自然地建立起一种 人格优势 一是要引导孩子学会忍让 孩子们没有成年人那种复杂沉 重的心理障碍 他们的内心世界是纯洁无瑕的 即使出现了矛 盾和隔阂 也非常容易自行解脱或缓和 不能有意无意地把自 己的不良心理行为强 加于孩子 给他们纯洁的心灵投上阴影 而是要以实际行 动培养孩子的宽容之心 教育孩子要具有豁达的胸襟 二是要引导孩子学会助人 家长们应协助老师一起树立孩 子的集体观念 注重培养孩子同情人 帮助人的意识 鼓励其 多与同学进行真诚 平等的沟通交流 使孩子完全融入周围的 群体中去 养成助人为乐的良好习惯 三是要引导孩子学会道歉 应从小培养孩子辨别是非的能 力 教育他们 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 对于自己 所犯的错误要勇于承认 勇于改正 要学会向别人道歉 四是要引导孩子学会忘记 一位著名的心理学家曾经说过 善忘 是人生的一种佳境 作为家长 要注意引导孩子不记前 嫌 尽快忘记他人的得罪 挑剔 忘却遭遇的苦闷 挫折 忘 却心头的误解 怨恨把不快的事情尽早抛之脑后 大踏步走入 这种人生佳境 我们要通过自身实践和多方位的引导 让孩子们真正领会 理解与宽容的深刻含义 让孩子们真正认识到 豁达的人心胸 宽广 有如海洋 纳百川 竞千帆 是有大浪激荡时 绝无忧 郁低泣状 豁达的人是站在生活的制高点 一览众山小 又是处 在生活的最深处 风雨平常事 中考马上就要来了 我们已 经准备好了 一起来迎接中考的挑战 初中个别学生教育案例三初中个别学生教育案例三 一位学生的转化过程 在班级里 有几个特别调皮捣蛋的学生 他们的所作所为 令我头疼 尤其是那个叫 xxx 的学生 他整天上课无精打采 要么搞小动作 要么影响别人学习 提不起一点学习的兴趣 下 课追逐打闹 喜欢动手动脚 作业不做 即使做了 也做不完整 书写相当潦草 天天都有学生向我告他的状 于是 我找他谈 话 希望他能遵守学校的各项规章制度 以学习为主 按时完 成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜欢 父母喜 欢 老师喜欢的好孩子 他开始是一副爱理不理的样子 后来 口头上答应了 可他又一如既往 毫无长进 此时我的心都快 冷了 算了吧 或许他是根 不可雕的朽木 但又觉得身为班 主任 不能因一点困难就退缩 不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体 必须面对现实 为了有针对性地做工作 我首先与他父母进行谈话 在谈 话中 我了解到 xxx 的父亲在外打工 只有母亲在身边 并且 他不肯听从母亲的教导 做事我行我素 经常受到妈妈的批评 和挨打 同时我从父母亲的讲述中了解到 xxx 是一个十分倔强 的孩子 威胁他 强迫他 不会有丝毫作用 于是我再次找他 谈话 谈话中 我了解到他心里怨恨父母亲 认为父母亲对他 的关心不够 针对他的这一想法 我列举了父母亲关心 疼爱 他的许多事例 让他逐渐打消对父母亲的怨恨 并且耐心给他 讲一些道理 我还常常找他聊天 想法设法跟他交朋友 尽量 找一些他感兴趣的事让他去做 虽然开始时没有什么见效 但 我总在心理激励自己 只要我有耐心教育