体育肩肘倒立说课稿

精品文档 1欢迎下载 本课教材 1 技巧 肩肘倒立 第一次课 水平三 2 游戏 角力 二 教学创意 本课教学设计首先考虑体现 新课标 的基本理念 坚持 以 人为本 健康第一 教育思想为指导 以学生发展为中心 确保每 个学生受益 以教材为载体 以团结协作 竞争欢乐为主题 激发 学生的运动兴趣 注重学生的主体性 并关注学生的个体差异 培 养学生小组合作和竞争意识 以及自主探究的学习能力 创新精神 和实践能力 达到教与学的和谐统一 在课堂中创设积极情景 充 分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 采用多种激励的手段 调动学生主观能动性 激发学生的学习兴趣 使学生在玩中学 学 中玩 三 教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级 体育 教材 中的 肩肘倒立 它在本年级共安排五次课 本次课是肩肘倒立的 第一次课 主教材肩肘倒立是 课标 要求学会的基本动作之一 其动作方法是 两腿伸直并腿坐 上体前屈 胸部靠近大腿 两手 触脚面 然后上体滚动后倒 两腿上举 两臂压垫同时腿上伸 迅 速屈肘内收 手撑腰的上部 拇指向腰侧 其余四指托背 展髋 挺腹 脚面绷直向上方伸 成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势 它是在以前各种滚动 滚翻基础上进行的静力性为主的练习 它是 进一步发展学生腰腹肌力量 身体协调 平衡能力和对空间的感知 精品文档 2欢迎下载 觉能力和自控能力的延伸 其目的是既要发展学生的空间感知觉能 力和对自己身体的自控能力 又要在此基础上培养他们的相互协作 意识 审美能力 积极乐观向上的进取精神 陶冶其情操 本课的另一教材为角力 它是以游戏的形式出现 这是学生进 行身体素质训练的一项内容 它发展的是学生上下肢力量 身体的 协调性以及求异思维和创新精神 两个教材都能发展学生的灵敏 协调等素质 因此 在课的练 习安排上 做到了从易到难 循序渐进 既面向全体学生 又注重 学生个性发展 注意运动保健 严防伤害事故的发生 四 学情分析 五年级学生已经有了一定运动基础知识 技能 但都是侧重于 感性方面的 学生对动作的模仿能力较强 且好奇 好学 因此 教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法 合作 学习法等 多用激励手段 激发学生的学习动机 结合运动保健 注重素质与能力的培养 做到锻炼与育人相结合 五 教学目标 通过以上分析 结合本班实际 我制定本课目标如下 1 认知目标 使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领 做法以 及完整动作的相关原理 学会自我评价的方法 2 技能目标 通过本次课的学习 使 90 左右的学生初步学会 肩肘倒立的基本动作方法 发展学生腰腹肌力量 身体协调 平衡 能力和灵敏 协调 柔韧等身体素质 精品文档 3欢迎下载 3 情感目标 通过本课肩肘倒立和游戏练习 培养和发展学生 的空间感知觉能力 想象力和活泼 上进 善思 团结 合作 友 爱等优秀品质 陶冶学生的审美情趣 六 教学方法 本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导 根据主教材要 点 展髋伸腿向上 两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑 保持平衡 为 此 我设计了 游戏 律操准备活动 自我尝试 讨论 点拨 小 组练习 相互评议 舞蹈放松 这一教学程序 此程序是在教师激 励和指导下学生自主学练的互动过程 以学生为主体 使学生的个 体得到充分的展示 为他们的创新创造了学练空间 围绕本课的目 标和指导思想 我根据学生 实践 认知 再实践 的认识规律 及学生的学法要求 在课的基本部分 主要采用了 尝试教学法 首先教师出示教学挂图 通过自己的观察 然后分组进行讨论 实 践 尝试的过程是学生探索 创新 理解新知和体现自我的过程 其本身就包含着学法 我以此为媒体 诱导学生主动去自学 尝试 探索 引导学生积极讨论 相互帮助 相互学习 使他们的学法沿 正确的方向发展 养成主动学习 积极探索 创新思维的习惯 与 此同时 我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点 及学生 形象 思维 逻辑思维 的思维特点 穿插运用了 分解法 讲解法 示 范法和直观演示法 最后以教学比赛来结束主教材的学习 通过比 赛使学