《三只猴子》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 2 页 三只猴子三只猴子 教学反思教学反思 三只猴子 的教学 通过激趣 依据 整体 部分 整体 的教学思路展开教学 课上师生互动 生生互动 一堂课感觉一气呵成 自以为真正做到了 以学生为主体 让每一个学生都有各抒己见的机会 尊重了每一位学生的不同见解 可课后 抽取一部分 学生读生字 都发现把 吃 读成 sh 想想自 己在课上教这个生字时 由于刚指名领读 该生就把 吃 读成了 sh 于是我特别强调与 狮 的 读音相比较 可课后还是有一部分学生读成 狮 原因在哪里 我想 大概是我没有把握好比较发音的 时机 拿易错的与原读音比较 而小学生注意分配能 力较差 分化识记的能力较弱 为了避免引起混淆 根据心理学研究表明 这类比较应在学生对字音掌握 到一定程度后再进行 而我一开始学生读错 就出示 狮 这个错音来进行比较 这样对前者反而产生了 一个负转移的作用 反而影响了教学效果 由此我不 禁联想到 我们平时的识字教学 当老师反复强调不 要写错字 并列举了许多错误写法后 等课后作业交 上来 一看 还是有不少学生写错 我想 其主要原 因也在于老师没有掌握好比较的时机 强化了错误的 第 2 页 共 2 页 一面 这样的现象肯定也发生在许多老师身上 我把 它写出来 让大家以此为鉴 在平时的教学中 要注 意把握比较
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