学科带头人培养计划

学科带头人培养计划学科带头人培养计划 篇一 学科带头人培养计划 2012 2013 学年第二学期数学学科带头人培养总结 八年级数学组 张江霞 根据我校创重的要求 进一步加强师资队伍建设 经研究 学校决定组织实施 名师工 程 逐步建立起一支符合我校实际 具有较强的教科研能 力和较高业务水平的学科带头人 带动我校教师队伍整体水平 的提高 为使我校培养学科带头人工作规范有序地进行 特制 定如下计划 一 培养原则 1 客观公正 平等 公开 择优 2 严格程序 坚持条件 注重实际 面向一线 二 培养范围 从八年级一线任课教师中选拔培养对象 三 培养程序及办法 学科带头人的候选人 采取个人申报或所在教研组推荐 学 校考核 符合校级的确定为校级学科带头人 符合市级的向上 级教育行政部门推荐 1 学习 宣传 动员 认真组织全校教师学习有关文件 以明确培养的条件 范围 程 序 职责等 从而为培养工作 打好基础 2 根据培养范围和条件 由本人提出书面申请或教研组推 荐校内培养候选人 3 由学校安排参评人员在校内进行述职 讲课 说课 并 综合参评者的平时表现 工 作实际和能力 在广泛听取学校教师 学生及家长意见的基 础上 对符合条件拟推荐人员 张榜公示 以接受群众的监督 在考核中要严把师德关 实行一票否决 4 对培养出的学科带头人 骨干教师在校内进行民主测评 民主测评称职率低于 60 的取消评审资格 5 第一批校级学科带头人的培养比例原则上为本学科教师 数的 10 如果本学科没有 符合条件的人选 可先不培养 四 职责 1 承担对本校骨干教师的指导与培养 2 承担本校教学 示范课 3 协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议 并承担 本校学科教学研究工作 4 协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导 对科 研项目进行论证 评审 鉴 定与推广 并承担校级以上 含校级 教科研课题及专题学 术报告 讲座 五 培养措施 1 学校党政领导对选拔作为学科带头人 骨干教师培养对 象的教师要在政治思想 业 务能力和学术方面进行重点培养 2 将其安排在教科研第一线的重要岗位 明确培养目标 落实培养措施 3 优先安排参加县内外学术会议 有组织 有计划地把他 们派到校外 县外或市外考 察 进修 讲学 提高其水平 扩大其知名度 篇二 学科带头人培养计划 学科带头人培养计划 要建设一支结构合理 素质过硬的教师队伍 就必须建设好 一支业务过硬 观念全新的学科带头人队伍 依据 江西省高 等学校中青年学科带头人培养计划 要求 结合我校教师实际 特制定我校学科带头人培养计划如下 一 校级学科带头人基本条件 1 坚持四项基本原则 遵纪守法 认真贯彻国家的教育方 针 具有良好的思想政治素质和师德修养 敬业爱岗 教书育 人 为人师表 在开展教育教学改革和推进教育现代化等各项 工作中起积极带头作用 2 具有合格学历和副高以上职称 任教履行职责 2 年以上 课堂教育教学能力突出 年度考核均为良好以上 3 积极参与学生思想政治教育及学校的管理工作 4 关心爱护学生 善于针对学生的年龄特点和思想实际 做深入细致的思想工作 言传身教 注意在教育教学过程中以 高尚的师德 严谨的教风和奉献精神教育影响学生 培养学生 的创新精神和实践能力 取得了显著的教育实绩 5 近二年以来一直从事本专业学科教学 工作量饱满 有 较高的学科教学理论 形成独特的学科教学风格 特色 6 教育观念先进 积极投身教育教学改革 在教学过程中 能结合本学科发展的需要不断更新教育观念 掌握现代化教学 手段 教学方法科学合理 教学能力与水平高 教学成绩显著 7 关注本学科发展动态 具有较强的教研和科研能力 能 较好的指导本学科的教研工作 8 近二年来 参与校级及以上教学改革实验 课题研究 应 是课题组的主要成员 课题申报或结题报告的执笔者 或产品研 究项目 有阶段性成果或已结题 须有本人的研究成果 并通 过鉴定 或投入生产取得社会效益 9 近二年来 在市级及以上正式刊物发表至少1 篇以上教育 教学论文 或在市级及以上教育主管部门组织的论文评比中 含教育年会 获三等奖及以上论文 1 篇 二 校级学科带头人的申报与评审 由各系严格按照条件推荐 申请人所在系应在广泛征求意见 的基础上对申请人进行实事求是的考核 校学术委员会对其学 术水平 科研能力进行评审 对确认的学科带头人候选对象进 行公示 公示期一个月 如无异议 正式公布入选名单 三 校级学科带头人的支持措施与管理 1 支持奖励教师参加各级培训学习创造一切有利条件 帮助 他们解决学习工作和生活中各种困难 鼓励和支持青年骨干教 师在职提升学位层次 及早参与科研工作 进入国内外高水平 大学和重点科研基地研修学习 开展经常性的学术交流活动 鼓励符合条件的青年教师承担学生思想政治工作 不断提高学 术水平 创新能力和组织协调能力 2 根据中青年学科带头人和骨干教师承担的科研任务 资助 项目配套经费 并对中青年学科带头人每月发给不少于 500 元 骨干教师不少于 300 元的生活 书报津贴 3 对中青年学科带头人和中青年骨干教师实行滚动筛选的 选拔机制 并实行动态管理 学院对中青年学科带头人和中青 年骨干教师实行跟踪管理 及时了解他们思想 教学 科研工 作的情况 每年应进行一次工作状态考核 篇三 骨干教师 学科带头人培养计划 小高营小学 骨干教师学科带头人培养计划 骨干教师和学科带头人是学 校优质教育的支撑 是课改的领头羊 他们的专业发展决定着 一所学校的未来 决定着学校质量提升的进程 对于培养人才 对于学校内求素质外树形象意义深远 我们将坚持 面向全体 培养青年 发展骨干 推出名师 的工作思路 以 定点定向 培养 课题加压 专业引领 为举措 切实加强骨干教师队伍 建设 取得带一班优一群的成效 特制定此计划 一 指导思想 以邓小平理论为指导 根据 学校骨干教师实施方案 的要 求 秉着 让教师与学校一起发展 让教师与学生共同成长 为培养目标 遵循骨干教师成长的规律 采取全方位 多途径 的培养措施 建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教 师队伍 为学校教育教学的持续发展奠定基础 二 培养目标 1 县级及以上骨干教师的培养目标是 使培养对象在教育 观念 思想政治 职业道德 专业知识 教育教学能力与教育 科研能力等方面具有较高素质 较高水平 较高知名度 掌握 现代教育技术成为具有自己教学风格 科研专长 能在本校乃 至全县教育教学工作中起示范带头作用 2 校级骨干教师的培养目标是 根据 小学骨干教师培训方 案 的要求 使其成为具有现代教育观念 具有合理知识结构 具有一定教育教学 科研能力 在本校范围内具有指导 带头 作用 为高一级骨干教师评选储备人选 3 学科带头人的培养目标是 根据 小学学科带头人 的 要求 积极参与制定和组织实施本学科建设规划 教学和科研 计划 参加校内外的各种教学研讨交流活动 搜集和掌握本学 科的各种前沿信息的引领者 三 培养任务 每一学科方向确定一到两名学科骨干教师 至少一名学科带 头人 骨干教师和学科带头人应由治学严谨 师德优良 学历 高 职称高 在校内具有一定影响