一年级下册《我爱门前的小池塘》教学反思_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级下册一年级下册 我爱门前的小池塘我爱门前的小池塘 教学反教学反 思思 我爱门前的小池塘 是著名作家金波的一篇散 文 全文共有 6 个自然段 运用拟人的手法 以一个 孩子的视角和口吻 形象地描绘了家门前小池塘和池 塘周围万物生长一片生机的美妙景象 令人读来 感 受到一种童话般的美妙 文中语言生动形象 极富童 真童趣 字里行间表现出一个孩子热爱自然 富于幻 想的纯真之情 在我教学中紧紧抓住了 美 字 让 学生读出它的美 使学生对课文的理解得到升华 审 美情操得到熏陶和感染 语文课程标准 提出 阅读是学生的个性化行 为 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践 应让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 会 有所感悟的思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 为了促进孩子们积极自主学习 我设 计了 你觉得谁也喜欢小池塘 大家为什么喜爱 小池塘 你最喜爱哪个部分 等问题 留给学生 自主选择的空间 让他们自读自悟 体验情境 进人 情景 品味语言 学生带着积极主动的思维和情感体 验去读书 才能真正有自己的感悟和思考 在情感的 第 2 页 共 3 页 交流和体验中 自然地感受到合作交流的快乐 语文课程标准 的阅读部分第一条就指出低年 级孩子要 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 可见 语 文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴 趣 我在本课的教学中采用了直观的挂图 生动的课 件演示来调动孩子的视觉器官 老师精彩的范读配以 优美的音乐作用于孩子的听觉器官 让每个孩子都能 喜欢读书 主动地读书 把读书当作一种乐趣 一种 享受 让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生 命力的美 要让学生在课堂中体验学习的快乐 感受 到成功的喜悦 老师的评价显得尤其重要 让孩子在 老师的评价中发现自我 肯定自我 是我们努力的方 向 你读得又轻又柔 怕吵醒了小池塘 我已 经看到小蜜蜂 蚱蜢 小鸟快活地生活在小池塘边 我仿佛看到了那一池碧绿的荷叶 粉红的睡莲盛 开在绿叶之中 这些贴近孩子心灵的评价语言 必将促使孩子不断的进步 同时 老师多元化的评价 语言 也感染了学生 孩子们也学会了用心去聆听同 伴的朗读 并学会了赞美或委婉地提出自己的看法 你让我欣
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