山雨句子赏析

1 / 8山雨句子赏析六上 2 山雨句一、读课文赏析品味作者对山雨的独特感受：1）像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近?这句话着笔于声音, 作者运用 的手法描写了雨来时声音 的动态过程,与文章开头，写出了山雨来时的特点。作者将雨声比作，突出了雨来时的，表达了作者对山雨的。2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了山林中最富魅力的色彩：，句中一词写出了山林的绿在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种的色彩。它可以融化表现了山雨带给山林的。连用两个“流进”则体现了两个层次:这“绿”不光是，更是用，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。3)文章语言生动形象,通过觉和觉所及, 发挥合理的和，并运用大量的2 / 8，等修辞手法,描绘出山雨的特点。读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处例：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。把岩石、树叶、绿草比作琴键。1飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。把_比作_。2记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开?把_比作_。3. 沙啦啦，沙啦啦?像一曲无字的歌谣飘然而起。把_ 比作_。3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近?作者将比作“无字的歌谣” ，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数3 / 8轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“” ，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“” ，将此时的雨声联想成“” ，形象生动地写出了山雨的美。4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的_之情。五、读课文填空1、课文共有_个自然段，按描写的内容不同，可分成四段：雨悄悄地来了。是第_ 自然段。雨中山林里的声音。是第_自然段。雨中山林的颜色。是第_自然段。雨悄悄地停了。是第_自然段。六、说说下面省略号的作用、沙啦啦，沙啦啦?、这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然地在纸上化开，化开?附：4 / 8写雨诗句集萃1空山新雨后，天气晚来秋。 2好雨知时节，当春乃发生。 5渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。6水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。7夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓)8、 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。9寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。10、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。-杜牧江南春绝句 相关资料：2、雨，落在校园里雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊。雨，悄悄地来了!雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里。那小小的花朵，被雨滋润后，哇!露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮。啊!雨，轻轻地落在校园里。雨，轻快地打在芭蕉叶上， “嘀嘀嗒嗒!淅!”那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗!雨，轻快地打在我心坎里!雨，落在校园里，那苍老的榕树，被雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊!老榕树，多么青翠!雨，轻轻地打在树木上。5 / 8雨，落在校园里，我撑着伞，慢慢地在雨中漫步。那嫣红的凤凰叶，在雨中，轻轻地飘落下来，似乎有一股离别哀愁的情感啊!雨，拂过校园，那古老的池塘，淅沥哗啦地响着。在车棚边的椰子树，不断地发出“沙沙”的响声，那洁净的雨滴，从叶片滑了下来。啊，雨多可爱啊!雨，嘀嘀嗒嗒地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打过。啊，多响亮的旋律!雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上。啊，多么有趣的游戏啊!雨，在滑梯上，那滑滑的滑梯，小心地爬了上去，滑溜溜地，真是乐在其中啊!雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一片白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后都是那么翠绿可爱。啊!雨是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在校园里。描写山雨的美的句子。 2.小组派出一名代表向老师和其他同学报告小组的讨论成果。 活动二 拓展思考1.找出文中作者描写山雨的顺序和结构。2.学生相互交流学习自己所知道的有关雨的诗词文章。6 / 82、山雨课型新授第 1 课时1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教具准备课件、小黑板教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题1、导入新课：自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。2、揭示课题：山雨二、初读课文，整体感知1、提醒学生需注意的字音,并理解这个词。啼啭2、引导谈话7 / 83、启发学生思考：三、朗读赏析，深入感悟1、引导学生思考问题，组织交流答案2、组织学生感悟山雨的音乐美。引导学生找句子，体会作者所要表达的思想感情小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。3、引导理解山雨的色彩美。4、引导思考：这篇课文是按怎样的顺序来写的？5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸1、引导背诵，积累语言1、听教师导入语2、齐读课题3、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。4、谈谈对课文的初步印象。5、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。6、勾画并思考：作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。8 / 87、感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的