新人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong》教案详案、教学反思

第 1 页 共 8 页 新人教版一年级语文上册汉语拼音新人教版一年级语文上册汉语拼音 ang ang engeng inging ong ong 教案详案 教学反思教案详案 教学反思 13 an en in on 教案设计 设计说明 关注每一个学生的发展 是新课程标准的基本理 念 因而 在教师的教学理念中 应把目光落在每一 个学生身上 让每一个学生都觉得自己受到了教师的 关注 本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识 和习惯 让学生真正成为学习的主人 将采用指名读 开火车读 同桌互读等多种方式 使每一个学生在课 堂中都有展现自我的机会 都有和同学交流的时间 教师在每个学生的自我表现中 还能时时发现学习落 后者 进行查漏补缺 课前准备 1 部分声母 韵母卡片 生字卡片 图片 师 生 2 制作相关的课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第 2 页 共 8 页 第一课时 一 复习导入 1 谈话 上节语文课咱们学习了 5 个前鼻韵母 小朋友们还认识它们吗 2 开火车认读前鼻韵母 an en in un n 3 指名说说前鼻韵母的发音要领 师 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音 今天 拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩 你们准备 好了吗 我们出发了 设计意图 富有童真童趣的复习导入语可以激起 学生浓厚的学习兴趣 二 学习新课 教师导入 看 拼音乐园到了 我们跟随拼音娃 娃一起去看一看吧 1 看图认识事物 进行说话练习 1 出示情境图 问 你在图上都看到了什么 墙上有猫头鹰形状的钟表 窗外有弯弯的月亮 婴 儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉 床边点 着一盏台灯 2 相机出示音节 ch n d n y n zh n 告诉学生 这些音节中就有我们今天要学习的四个新 的韵母 n en in on 第 3 页 共 8 页 3 请你仔细瞧瞧这四个新韵母 你发现它们有 什么共同点 都有 n 告诉学生这叫做后鼻韵母 4 指导学生学习 n 的读法 嘴巴张开一点 舌 头平平地往后缩 鼻子出气 5 教师范读 学生练读 同桌互读 2 学习复韵母 n 指导读音 看教师的口形变化 先发 a 再发 n 1 教师范读 学生练读 2 指名读 开火车读 小组比赛读 3 学习 an 的四声 出示 n n n n 学生自由练读 随机抽读 4 拼读含有 an 的音节 b n zhu n qi n chu n 教师范读 教给学 生拼读的方法 学生自由练读 指读 齐读 3 师生共同小结学习步骤 4 四人小组合作 按以下步骤学习 en 教师巡 视 相机指导 1 读准 en 的音 不知不觉天色暗下来了 伸手不见五指 妈妈急 忙打开台灯 台灯 台灯 的 灯 是由哪两个音拼出来的 第 4 页 共 8 页 发现 en 与 灯 的韵母发音的联系 读好 en 的发音 先发 e 的音 紧接着发 n 的音 2 学习 en 的四声 引出游戏 拼音娃娃又要和大家玩游戏了 游戏 规则是读准一个拼音就亮一处灯 想玩吗 课件出示 n n n n 3 出示含有 en 的音节 r n h n f n d n 学生尝试着拼读 指读 开火车读 4 四人小组反馈合作学习的情况 5 学习 in 1 引出谜语游戏 小朋友们真厉害 拼音乐园 的大厅里所有的灯都亮了 我们准备回家了 可是拼 音乐园的大门不开 一定要我们猜对谜语才给我们开 门 听老师读 家住青山顶 常在蓝天飞 嘴巴似铁钩 爱吃鸡 和兔 2 学生猜谜语 谜底 鹰 3 读准 in 的音 看墙上挂的钟表是什么形状的 猫头鹰形 读 准鹰 y n 提问 鹰 y n 的韵母是谁 根据后鼻韵母发音的方法 猜猜 in 先发哪个 第 5 页 共 8 页 字母的音 练习发音 出示后鼻韵母 in 并告诉学生猜得 很对 它就是我们要学的后鼻韵母 学生自己练习发 音 同桌相互练习 检查自练情况 指名读 开火车读 齐读 小组赛读 in 的四声 出示含有 in 的音节 j n b n t n q n 小组同学互相读 指读 齐读 6 不知不觉 已经很晚了 小宝宝还不睡觉 墙 上的钟丁零零响了起来 谁来读一读 zh n 1 这儿有个后鼻韵母 on 藏了起来 老师把它 找出来了 一起读 on 2 读准 on 的四声 3 学习含有 on 的音节 zh n h n s n qi n 学生练习读 同桌互相读 跟读 4 拼音宝宝看小朋友们学得这么认真 还教大 家一首儿歌 请跟老师读 课件出示 n o zh n d n d n xi n 闹钟 叮 咚 响 q chu n q sh n xu 起 床 去上 学 第 6 页 共 8 页 ji n le t n xu w n sh n h o 见了同 学问 声 好 ji n le l o sh j n 见了老师鞠 个 躬 5 这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母 呢 谁来把他们找出来 6 你来当当小老师 听听你的同桌读得对不对 7 巩固练习 谈话 我们认识了 4 个后鼻韵母 现在来做两个 游戏吧 1 做 送信 游戏 请一名学生将四张后鼻韵 母卡片分给四个同学 再请这四个同学上台来带读 配读儿歌 丁零零 丁零零 邮递员来送信 送的 是什么信 送的是表扬信 2 听音组合 将单韵母 a e o i 和尾音 n 发给学生 师发音 生做组合游戏 8 学习整体认读音节 1 出示整体认读音节 yin 问 谁会读这个音 节 告诉学生这也是整体认读音节 不用拼 他跟后 鼻韵母 in 的读音差不多 2 学习 yin 的四声 第 7 页 共 8 页 设计意图 由于低年级学生刚刚入学不久 注意 力比较分散 40 分钟学习时间对于他们来说是很漫 长的 根据学生活泼 好动 爱玩的特性 在教学中 穿插了 送信 的游戏 让学生在游戏中学习 既活 跃了课堂的气氛 又吸引了学生的注意力 整节课 由扶到放 利用学生已掌握的方法 通过小组合 作 当小老师等方式引导学生进行自学 调动学生学 习的积极性 培养他们主动探究的能力 三 指导书写 引言 同学们 你们能准确地拼读这些音节吗 m n li n 1 说说他们是由哪些拼音组成的 2 请同学们仔细观察 四线格里的拼音朋友都占 哪一格呢 教师范写 边写边提示 课件出示拼音 写法 教师范写 学生书空 写一个音节的几个字 母要靠紧一些 3 学生自己试着在四线格中进行书写 教师巡视 纠正书写姿势 执笔方法 教师提醒学生要写紧凑 提示 同学们写字时 身要正 肩要平 臂放开 足要安 4 在实物投影上展示学生作业 写得好的给予鼓 励 写得不好的给予指正 第 8 页 共 8 页 5 修改自己书写的音节 同桌互查书写是否正确 规范 设计意图 本环节