幼儿园教师师德师风学习教学反思范文

第 1 页 共 7 页 幼儿园教师师德师风学习教学反思范文幼儿园教师师德师风学习教学反思范文 幼儿园教师师德师风教学反思 关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中 的一项根本要求 作为一名教师 具备良好的师德也 早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求 在构 成教师素质诸要素中 师德处于首要地位 这已被全 社会所公认 目前 幼儿园教师的师德之所以成为全 社会普遍关注的热门话题 原因之一除了独生子女政 策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国 家与我国历朝历代以外 其次就是幼儿教师与其他教 师一样在经济浪潮的大环境中出现了师德素质下滑的 问题 因此师德建设也成为教育行政部门和幼儿园管 理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重 要工作 建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教 育 提高学前教育质量有着重大的战略意义 经过几 年的幼儿园管理工作和教师队伍建设的实践 在师德 建设中虽然取得了一定的成效和经验 但是也存在着 诸多问题与困难 当前 探索与构建科学合理 可操 作性强 富有时代特色的幼师师德建设实践模式 已 成为学前教育事业发展的重大课题 下面是我们在师 第 2 页 共 7 页 德建设中的一些做法和成绩 也有相应的反思与解决 不了的难题 在这里和大家共同探讨 所谓师德师风 即教师的职业道德修养及其表现 出来的人生观 价值观及其价值取向下的工作作风和 教师思想素质 具体表现包括对国内外政治的关心和 了解 对从事的幼教职业的热爱和投入 对本班组教 师与同事的团结和协作 对幼儿及家长的尊重和家庭 教育指导 对幼教学术的严谨和进取 对自己的终身 学习的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸纳 与借鉴等各个方面的综合状况 它是教师队伍建设和 教育水平的提高的关键所在 以下就是我园在师德建 设中的一些做法和体会 一 以国家的教育法规与方针政策作为指导师德 建设实践的理论基础 辅以我园有针对性的各种手段 提升教师的职业形象和服务意识 1 近年来 上级教育行政部门把师德建设放在 重要的议事日程上 并在依法治校 依法办教育的思 想指导下开展了教师学法懂法的工作安排 不仅要求 教师学法 更重要的开展了校长 园长 的法律培训 通过培训增强了校长的法律意识和政策理论水平 更 重要的是运用到了教师培训和常规工作中 在每学期 的培训中分别组织教师们学习了 中华人民共和国教 第 3 页 共 7 页 师法 中华人民共和国教育法 劳动法 新 幼儿园工作规程 以及 十七大报告 中 党和国家有关教育方面的方针政策 使全园教师更清 醒的认识到国家对教育特别是对学前教育的重视 提 高了教师的职业荣誉感和自信心 并理解 教师法 提出的教师应承担的六条义务的内涵和意义 通过园本培训制定了我园教师的行为规范 从树 立教师的职业形象入手 细化了从教师语言 着装 仪容到教师行为的行为规范 通过每学期有计划的培 训学习提高了教师们履行师德的自觉性 2 改善传统行政管理的人文环境 通过学习了 解幼教发展信息 教育新观念 把每学期的师资培训 与实际工作结合起来 传统的行政管理多是停留在检 查监督 批评教育的层面 而幼儿园的教师每天必须 用一个孩子的心态和视觉和学龄前儿童相处 如果教 师每天处在单调和严管的氛围里势必没有 阳光心情 来照顾孩子或者只在领导面前充样子 因此我们首先 从尊重教师入手 无论是检查工作还是听评教育活动 及各种例会全部改变了对教师的评价方式 坚持把 微笑 送给每一个教职员工 挖掘教师的闪光点 以表扬鼓励在先 当出现做的不到位的问题时 用婉 转的方式告诉老师 并帮助其找到恰当的工作方法 第 4 页 共 7 页 尤其是在例会中 坚持正面表扬和鼓励 把出现的问 题作为案例来举例 不点名批评某个同志 其次 利 用幼教专业刊物和教育专家讲座把国家幼教改革信息 和国内外的教育观念通过园本培训的方式及时传达给 教师们 使教师尽快从中吸取好的方法和经验用于教 育活动中 另外及时发现教师的情绪变化 在生活 工作中关注教师的实际困难 尽其所能帮助教师解决 实际困难 同时教育教师不要把个人 家庭中的烦恼 带到工作中来 更不能把怨气传达给幼儿 通过这样 的管理方式 教师们每天的心情是开心愉快的 和孩 子及家长的相处和工作配合也就得心应手了 使教师 们整体的师德状况有了很大的提高 3 全面 准确的分析幼儿园的发展方向和所面 临的社会竞争的实际状况以及自身的优劣势进行教学 研讨 让教师们增强 园荣我荣 园衰我耻 的忧患 意识 把提高师德修养和服务水平摆到当前刻不容缓 的位置上 行政管理人员从自身做起 为教师提供榜 样和示范作用 二 通过完善各种工作制度与运用机制调动教师 的工作积极性 把提高教育水平作为师德建设的关键 步骤 1 补充完善各种工作制度与每月工作量化考核 第 5 页 共 7 页 机制和修改师德考核标准与幼儿园教师工作实际相结 合 建立符合园所管理的规章制度 完善考核机制对 于师德建设是非常必要的 我园分别在 XX 年 6 月与 XX 年 3 月两次补充修订了各种工作制度和各岗位职 责 在 XX 年的基础上修订了教师每月量化考核标准 补充了特色教学的量化考核和后勤人员的量化考核标 准 教师对每日的工作流程更加清楚明了 对教师行 为有了具体的可操作性的标准 并且每月对全体教师 和家长公示量化考核的分值 对违反师德的教职员工 从园所领导到工会主席进行多次谈心教育 并拿出统 一的行政处理意见 但是多数以调整心态和情绪入手 同时反思管理中是否存在问题 让教职员工心服口服 通过几年的实践 我园再没有出现过家长反映教师师 德和教师服务的问题 在每学期不少于三次的家长反 馈问卷中 教师工作满意率达到了 95 以上 我园的 社会声誉呈现大幅提高 2 加强师德建设的档案管理与文字记录 把师 德考核作为评优评先的依据 XX 年 7 月我园为每位 教师建立了师德档案 包括聘任教师 在师德档案 里教师的每月实际工作和家长反馈成为其中重要内容 并把其作为每年的师德考核层次的必要参照 而在评 选师德先进 标兵和优秀教师 骨干教师等 模范时 第 6 页 共 7 页 必须以师德考核优秀作为评选推荐依据 同时在教师 职称评定与工资晋升时也要把师德放在首要位置上 防止教师重业务 轻政治 重能力轻品德的倾向 3 提高和改善聘任教师的工资水平与福利待遇 我园现有聘任教师 8 名 几年来 由于园所环境的改 善 设备投资等造成资金有限 所以聘任教师的工资 水平较低 虽然在使用 培训和休假等福利待遇上享 受与在职教师同等地位 但是同工不同酬的问题一直 是我园的最大问题和矛盾 从 XX 年开始我们修订提 高了聘任教师的工资分配制度 并且给部分教师签订 了三年期限的合同 按照新 劳动法 要求实行了养 老保险政策 在一定程度上稳定了教师队伍 促进了 师德建设工作的实效性 三 完成从他律向自律的转换与提升是师德建设 的根本 1 心理疏导 缓解工作压力 调整工作情绪 幼儿教师在新时期的幼教发展工作中 背负了于社会 家长较大的工作责任和压力 每天从事着琐碎的卫生 保健和教学工作 很多教师的身体和心理存在情绪问 题 为了帮助教师缓解压力 我们给教师刻录教育 心理名家讲座 如全国著名企业营销策划培训师郭天 祥的 创造积极的工作心