五年级上册《青山处处埋忠骨》教学反思

第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 教学反思教学反思 是语文给大家推荐的优质教学资源 通过教学反 思 教师往往能及早的发现一些不足 比如说教学设 计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后 训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计 经验 青山处处埋忠骨 这篇课文是人教版五年级上 册第八单元的一篇略读课文 全文以毛泽东的思想感 情变化为线索 先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸 英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛 再写彭司令要求送回岸英遗体 而金日成首相要求把 岸英葬在朝鲜的意见分歧 面对这两种抉择 毛泽东 的矛盾心理 最后作出了将爱子葬在朝鲜的艰难 痛 楚的决定 表现了毛泽东常人的情感 超人的胸怀 对于五年级学生来说 由于受到年龄和经历的限 制 对抗美援朝这段历史本来就比较陌生 体会毛 泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀 对学生来说比较困难 对于主席所面临的艰难抉择理 解起来更是困难 他们根本体会不到主席作为一个年 近六旬的老人的失子之痛 为了能使学生更深入地理 第 2 页 共 3 页 解文本 感受主席常人的情怀和伟人的风采 我在课 前专门布置学生搜集有关抗美援朝的资料 搜集毛岸 英及毛主席一家为革命牺牲的六位烈士的相关资料 让学生对文本有一个大概的了解 在教学中我注重从文本中挖掘 让学生通过初读 来整体感知课文大意 在细读中让学生动手划出描写 主席心情的句子 划出令自己感动的句子 并写出自 己的感受 通过交流学习 使学生学会抓住重点词语 来体会句子的含义 通过人物的语言 动作 神态和 心理活动的描写来表现人物的品质 以读为主 在读 中感悟 引导学生带着问题阅读课文 采用 情境教 学法 并借助多媒体辅助教学 增加教学的直观性 和形象化 创设情境 引导学生发挥想象和创造性思 维 在本文的教学中 放手让学生运用读读 划划 议议 写写等学习方法 通过读 议 写让学生理解 内容 体会出感情来 掌握写人方法 在反复朗读中 进入文中情景 这样通过动脑 动口 动手等方式 促进学生思维品质的发展 提高自学能力 为了使学生能创造性地理解文本 我在最后又专 门安排了课外拓展 让学生展开想像 主席是如何渡 过这个难眠之夜的 抓住人物的语言 动作 心理活 第 3 页 共 3 页 动写出主席的那一份撕心裂肺 肝肠寸断的痛 从整堂课的效果来看 我觉得学生的感悟还是比 较深的 能从文中的语言 动作 神态和心理活动的 描写感悟到主席作为一个普通父亲对儿子深深的爱怜 一个伟大领袖所具有的博大的胸怀 为了让学生在读 中感悟 虽然采用了不同形式的读 但对学生朗读技 巧的指导还不够到位 要注意提高评价的机智 课堂 上对学生激励性的评价语言不多 特别是对于学生的 精彩回答 只是轻描淡写地表扬 没能及时地放大 今后应多注意运用激励性的评价语言 另外在环节的 把握上不够好 出现了前松后紧的现象 今后要在课堂环节的设计和问题设计上多下功夫 注意使评价语言生动 贴切 努力提高课堂实效 力 争使课堂教学更