《这条小鱼在乎》文本细读 教案教学设计

第 1 页 共 12 页 这条小鱼在乎这条小鱼在乎 文本细读文本细读 教案教学设计教案教学设计 一 作为一个读者走进文本 体会内容 体会情 感 翻开本册书第三单元 本单元为我们呈现了 湖 滩上 有一堆天鹅 这条小鱼在乎 特殊的葬礼 狼和鹿 会植树的鸟 五篇 课文 这五篇课文围绕着一个共同的话题 那就是 关注人与自然 自然界中万事万物 都有着自己 的生命 在物质与金钱飞速发展的今天 利益之心已 日益严重的腐蚀着我们人类的灵魂 在我们的内心深 处并非感觉不到 但利益的驱使已经渐渐的扼杀了残 存在成人心中的那份童真 关爱生命 善待生命这就 是我们本单元的主题 文章题目 这条小鱼在乎 在乎 在文中 是什么意思 是哪条小鱼在乎 在乎 什么 带着 这些问题我开始初读文本 初读文本第 1 自然段 这是一个真实的故事 我不禁想起多年前的那一个真实的故事 一个女大 学生 为救一直受伤的丹顶鹤而陷入沼泽地 那个 故事曾感动了多少人 我们为女大学生对丹顶鹤深深 第 2 页 共 12 页 地情所感动 今天 同样是一个真实的故事 一条 条小鱼 也许并没有丹顶鹤的珍贵 但在小男孩的眼 中 每一条小鱼都有着和其他动物一样宝贵的生命 在他的眼中 被卷上岸来的小鱼的命运是悲惨的 小 鱼的生命同样是应该值得珍惜的 正因为这样 才有 了这个真实的故事 文章第 2 自然段 以一个男人的眼睛为我们呈现 了一幅凄惨的画面 在沙滩的浅水洼里 有许多被 暴风雨卷上岸来的小鱼 他们被困在浅水洼里 回不 了大海 有的在那少的可怜的水里挣扎 有的从水洼 中跳到沙滩上 奄奄一息得等着死去 有许多 说明遭受灾难的小鱼之多 卷上岸 可以看出小鱼 是遭受了灾难才会被困在浅水洼的 这些小鱼被困在 浅水洼里 回不了大海 大海就是小鱼的家 他们回 不了自己的家 就失去了亲人 失去了自由 小鱼回 不了自己的家 见不到自己的爸爸妈妈及其可怜 我 们继续往下看 有的在那少的可怜的水里挣扎 在水里挣扎 说明小鱼在极力的摆脱自己的命运 他想用力的跳回到大海 回到自己的家 大海近在咫 尺 希望就在小鱼的不远处 我们接着往下看 有 的从水洼中跳到沙滩上 奄奄一息得等着死去 小 鱼极力的想摆脱自己的命运而处境却变得更加糟 第 3 页 共 12 页 糕 希望破灭了 有希望变成了绝望 跳到沙滩的 小鱼已经 奄奄一息 连抗争命运的力量都没有了 只有等死 多么残酷与无奈啊 大海近在咫尺 而 小鱼却回不了自己的家 我的眼前不禁浮现出这样的画面 一条条小鱼 有着鲜活的生命 他们快活的在大海中游来游去 过 着自由自在的生活 一场突如其来的灾难使他们却回 不了家 眼望着自己幸福的家园近在咫尺 却只能绝 望的等着死去 我们接着看课文的第 3 自然段 文章对小鱼的悲 惨处境没有停止笔墨 几百 几千条小鱼在等待着同 样的命运 在炎炎烈日的照耀下 浅水洼里的水逐渐 的渗光 晒干 困在浅水洼里的小鱼逐渐的干渴而 死 这是必然的结局 也是小鱼最终的命运 一条 条鲜活的生命就是这样结束了 或许还会有好食者捡 去成了饭桌上的一顿美味佳肴 让我们顺着那个男人的眼光继续追寻 文章的第 4 自然段 在男人的视线中 一个小男孩出现了 接 下来又出现了这样的一幅画面 一个小男孩儿 每 走到一个水洼旁都弯下腰去 他在不停地捡起水洼 里的小鱼 用力地把它们扔回大海 我注意到了这 些词语 每走到 都弯下腰去 不停地捡起 第 4 页 共 12 页 用力地 扔回大海 这分明是一幅辛勤劳动的 画面 通过 每走到 都弯下腰去 不停地捡起 我们不难看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏 而是在执着地完成一项使命 通过 用力地 扔回 大海 我们不难看出 剖开他的善良不说 小男孩是 多么的富有爱心和责任感 每一条小鱼的生命在他的 眼力都是那么的珍贵 他那么用力地扔就是要给小鱼 生的希望 他的这一似乎很幼稚的举动触动了男人的 不忍之心 他带着对小男孩的崇敬与关爱来劝说孩子 孩子 水洼里的小鱼成百上千 你救不完的 孩 子的回答很坚定 这让男人更是疑惑不解 那你为 什么还有救他们 你这样做有谁会在乎呢 一句 谁在乎呢 暴露了大人们那颗风尘的心 我们 风尘仆仆地从人生的一个目的地赶往另一个目的地 我们更多地关心自己 在乎自己的所得与所失 我们 似乎没有多余的时间与精力在乎其他 对于诸如 鱼 儿 这样弱小生命的逝去已是司空见惯 那颗悲天悯 人的心在日常琐碎的摸爬滚打中 炼铸得很是坚硬 所以在看见这么多将要干死的鱼儿时 我们的心平静 得如一潭死水 这位先生可能是生活中诸多成年人的 代表 我们很难理解此时的男孩究竟在乎的是什么 这条小鱼在乎 小男孩的回答似一颗小石子儿 第 5 页 共 12 页 在我们的心中激起了朵朵浪花 生命对于每一条小鱼 来说 都只有一次 这是多么宝贵啊 有哪条小鱼会 不在乎呢 小男孩在乎的正是每条鱼儿对于生命的在 乎 这其实是小男孩对所有生命的珍爱与尊重啊 而 对生命的尊重是不需要任何理由的 此时 他的心里 只有一个信念 那就是每条小鱼都意味着一个生 命 这条小鱼在乎 他不停地捡鱼扔鱼 不停地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有这一 条 这一条 这一条 小男孩一连说了六个 这 来回答心存疑惑的我们 这颗纯净的心灵 尽管稚 嫩 却涤荡着每个读者的心 让我们再来读读对小男孩的描写 一个小男孩 儿 每走到一个水洼旁都弯下腰去 他在不停地捡 起水洼里的小鱼 用力地把它们扔回大海 这群可 怜的小鱼 它们的命运把小男孩的心揪得紧紧的 他 不停地弯下腰 因为等待被救的小鱼实在太多了 小男孩不敢有丝毫的停歇 他必须抓紧时间 因为他 没有时间去考虑这成千上万条小鱼 靠自己一个人的 力量是没有办法使他们重回大海的 用力地 他知道 这咫尺的距离是生命的界线 他要帮助小鱼 跨越这生命的界线 重返美丽的大海 获得新生 这 一系列细节的描写 将小男孩对生命的热爱彰显得淋 第 6 页 共 12 页 漓尽致 透过这些字眼 我们不仅看到小男孩一刻不 停救鱼的情景 也跟他一起感受着对待生命的信念 一条小鱼就是一个生命 这些小生命都在乞求活下去 这条小鱼在乎 这条也在乎 多捡一条小鱼就能多挽 救一个生命啊 此时 拯救生命成为了他的 使命 带着这种情感 再读小鱼的遭遇时 便多了几分 对生命饱受煎熬的体验 这是一群不幸被暴风雨卷上岸来的小鱼 它们被 困在了浅水洼里 被困的小鱼 也许有几百条 甚 至有几千条 用不了多久 它们都会干死的 几 百条 几千条 明确表示被困小鱼数量之多 这与 第 3 自然段中 成百上千条 是前后呼应的 一个 困 字道出了小鱼此时的处境之艰难 大口筐里边 的 木 就如那些被冲上沙滩的小鱼 那 木 字外 面大大的 口 就是一个个浅浅的小水洼 小鱼被锁 在水洼里 回不了大海了 这 困 道出了小鱼的无 奈和无助 道出了小鱼危险的处境 用不了多久 它们都会干死的 怎样 干死 一条条小鱼将要 经历一个什么样的过程 文中没写 给我们留出了许 多想象的空间 这个 干 字 让我们联想到一个词 语 蒸干 从形从义牢牢牵引着我们的心境 上面 第 7 页 共 12 页 太阳晒 火辣辣的阳光就像一块大海绵吸着水洼里那 一点点可怜的水 下面沙子烤 这浅水洼里的一颗颗 小沙粒就好像是小鱼身边那无数张小嘴 他们和小鱼 抢夺着水洼里仅有的一点水 浅水洼里的水分很快就 会蒸发干 温度越来越高 水却越来越少 这些小鱼 就要被活活蒸死 干死 它们的生命已经奄奄一息 这些被困在水洼里不计其数的小鱼是多么孤独无助啊 等着这些小鱼的只能是死亡 多么可怜的小鱼啊 读 到这里我有着如同炙烤的感觉 有着解读不完的小鱼 的紧张 忧虑 文本细读的前提是多读 经过反复诵读 细细品 味 读到结尾处 不禁与小男孩一起行动起来 这条 在乎 这条也在乎 还有这一条 这一条 这一 条 末尾的省略号 引发读者的思索 此时的我 们还会对生命视而不见吗 恐怕要不由自主地加入到 拯救生命的行动中来吧 文章的最后 男人终于忍不住了 是小男孩的行 动唤起了他内心深处还残存的那颗同心 他和小男孩 一起 把挽救小鱼当成自己的使命 如果此时此刻 你目睹了这个动人的场景 你会怎么做呢 二 与文章作者对话 揣摩作者布局谋篇 遣词 用句的意图 第 8 页 共 12 页 本文是一位在中国某医学院任职的外国教师所演 讲的部分内容 由田辉译写 发表于 读者 原文 结尾如下 今天 你们在这里开始大学生活 你们 每一个人 都将在这里学会如何去拯救生命 虽然你 们救不了全世界的人 救不了全中国的人 甚至救不 了一个省一个市的人 但是 你们还是可以救一些人 你们可以减轻他们的痛苦 因为你们的存在 他们的 生活从此有所不同 你们可以使他们的生活变得更 加美好 这是你们能够并且一定会做得到的 在这里 我希望你们勤奋 努力地学习 永远不要放弃 记住 记住 这条小鱼在乎 这条小鱼也在乎 还有这一 条 这一条 这一条 他在把讲稿让校方过目时 一位领导不知为何竟很不喜欢 让他重写 后来外教 还是坚持用了这一篇演讲稿 我想他讲的这个故事也 许不仅仅适合医学院学生 这条小鱼在乎 小鱼 在乎他的生命 小男孩儿在乎小鱼让更多的小鱼获救 男人在乎小男孩儿 他们都在关注生命 这不由得让 我想起了 5 月 12 日汶川的大地震 几分钟房倒屋塌 美丽的家园被毁 数万人压在了废墟下 十几万人无 家可归 废墟中一双双渴望救助的双眼 一方有难八 方支援 我们的总理 人民子弟兵 白衣战士 国际 救援队 以最快的速度到达灾区 救助灾民 不论是 第 9 页 共 12 页 执着的小男孩儿 还是武警战士 白衣战士他们都在 关注生命 生命如此的可贵 在我们在关爱自己生命 的同时 也要关爱他人的生命 哪怕是一棵树 一棵 草 文章作者在布局上以一个男人的视角走进小男孩 再以一个旁观者的身份讲述着这个真实的故事 这样 的布局让这个真实的故事更加感人 其次我们看小鱼 的处境 它们的家就在不远处 希望就在眼前 但自 己努力地想跳出去 结果却让他们便得绝望 再次 在男人的眼中 看到这样的场景 感觉凄惨 但却又 是那么的无奈 所以放弃拯救小鱼 这与小男孩的执 着和不以善小而不为的精神形成了强烈的反差 此外 在语言表达上 译者还注重了一些词语的 雕琢 如写水洼里的小鱼是被暴风雨 卷 上岸 多 么残暴 被 困 在潜水洼 多么无奈 在少得可怜 的水里 挣扎 多么凄惨 奄奄一息的 等着死去 又是多么的残酷 写小男孩拯救小鱼时用的 每走 到 都弯下腰 不停地捡起 用力地扔回 这 些词语 足以充分的向我们展现了小男孩的责任心 三 作为教者 思考引导学生从文本来读出些什 么 作为教者 该引导孩子们读懂些什么内容呢 该 第 10 页 共 12 页 借助文本对他们进行怎样的教育呢 在孩子们的生活中 一定有过很多和小动物的接 触 如小猫 小狗等 在与小动物的接触中 和小动 物产生了很深厚的感情 会因小动物的离去而悲伤 但这些毕竟是因为他们和小动物有过和睦的相处 有 了深厚的感情 而大海边的小鱼 对于大多数孩子们 来说只是新鲜而已 不会有那么深厚的感情 所以对 与小男孩的举动也许不会有太深刻的触动 作为教者 我想让学生利用换位思考的方式 让学生假设此时自 己就是一条被困在水洼里的小鱼 眼望着自己的家而 回不去 在炎炎烈日的炙烤下 水洼里的水一点一点 被蒸干 渗光 奄奄一息的等着死去 借助想象 首先来体验一下此时小鱼的困境 感 受一下小鱼对生命的呼唤 这条小鱼在乎 究 竟 在乎 什么呢 此时学生有了这种体验 就可能 和文章中的小男孩产生共鸣 要拯救小鱼 小鱼 在 乎 自己的生命 和我们人类一样 生命对于它们来 说同样有价值 在小男孩拯救小鱼的时候 他的内心 该是怎样的呢 这该是让学生积极思考的问题 此外 文章中不光要让学生知道 小鱼在乎自己 的生命 世界上万事万物都有生命 每个生命都值得 我们去珍惜 大自然中 生命与生命之间是相互依存 第 11 页 共 12 页 的 正因为有了这些生命才变得多姿多彩 我们要善 待生命 关爱生命 四 与 经验中的学生对话 在阅读完成这些 任务时 可能会遇到什么困难 首先 文章故事浅显易懂 学生应该能很容易的 总结出整个故事情节 但真正的领会作者 编者的意 图还需要我们教师的相机点拨与引导 毕竟面对的只 是三年级的孩子 他们的体会可能没有承认那么深刻 深远 解决这个问题 有待于教师在课前及情境的设 计中巧妙布局 不哟将学生的思维仅仅局限于对小雨 生命的关注 其次 文章中多音字较多 在读的过程中 可能 会有的学生读不准字音 有待于教师及时的纠正 并 通过集中比较让学生清楚地去加以区分 五 制定教学目标 首先在识字方面 刚刚升入三年级的学生还没有 独立识字的能力 但能对于一些基本字的字形加以分 析 教师可消极点拨与