统编义务教育语文教科书四年级上册《精卫填海》教学设计

第 1 页 共 12 页 统编义务教育语文教科书四年级上册统编义务教育语文教科书四年级上册 精精 卫填海卫填海 教学设计教学设计 教科书分析 1 课文选 山海经 北山经 讲述了一个神话 故事 炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟 衔西山 木石填东海 故事展示了坚韧执着的精卫形象 它本 单元的 盘古开天地 一起 既为学生进一步了解神 话故事神奇的想象提供了范本 又为 快乐读书吧 阅读 很久很久以前 做了铺垫 2 课后练习 正确 流利朗读课文 指明了朗 读教学的流程 先正确朗读 然后才是流利朗读 它是三年级学习的两篇文言文的朗读目标提高 在借 助注释 插图和联系生活实际了解句子意思的基础上 把握以单音节词为主的文言文句子中间的正确停顿 从而把课文读通顺流利 3 课后练习题 2 包含着两个教学目标 1 借 助注释和联系生活实际 了解课文内容 2 展开 想象 用自己的话讲精卫填海的故事 这是因为 课 文只用一句话 26 个字 就讲述了精卫填海这个故 事 如果不展开想象 用自己的话讲 就不可能落 实 第 2 页 共 12 页 学情分析 1 课文是小学阶段学习的第三篇文言文 学生通 过前两篇文言文的学习 再加上已经学习了相当数量 的古诗以及古代的名人名言 他们对文言文的语言特 点和词义与现代语言的异同有所了解 这是教学要充 分利用的有利条件 2 学生刚学习了神话故事 盘古开天地 对神 话神奇的想象以及人物形象的感悟有所学习训练 教 学应该在此基础上展开 教学目标 1 能正确认读 帝 等 4 个生字新词 正确认读 多音字 少 在本课的读音 正确读写 帝 等 5 个 字 并能借助注释和联系上下文理解词义 2 通过借助注释和联系生活实际 了解句子意思 正确做到词句间的停顿 能正确流利朗读课文 背诵 课文 3 借助注释和联系生活实际 了解句子意思 能 展开想象用自己的话说说精卫填海的故事 能根据课 文内容 与同学交流精卫给自己留下的印象 重点教学目标 教学目标 2 3 难点教学目标 第 3 页 共 12 页 教学目标 3 教学准备 教师 帝 等 4 个会认读的字的字卡 不注音 教学 PPT 学生 每人一套 帝 等 4 个会认读字字卡 不 注音的 教学时数 一课时 教学过程 注 1 教学过程中的 反馈指导 指的是采用班级的组织形式进行交流汇报 以获取学 生学习结果以及思维过程 相机进行指导达标 2 学 生答案 注意指导符合语法规范 并只要求意思相同 不要求文字雷同 设计中不再说明 一 激趣导入 释题 明确课文主要教学目标 一 激趣导入 释题 1 导语 我们学习了课文神话故事 盘古开天地 我们在学习盘古开天地神话故事的时候 根据神话 的特点 边读边想象画面 感受了这个神话故事神奇 的内容 谈了盘古给自己留下的印象 谁还记得盘古 开天地这个神话故事有纳西人神奇的内容呢 指名 回答 预设具体见 盘古开天地 教学设计 巨人 盘古给你留下了什么样的印象呢 指名回答 预设 第 4 页 共 12 页 具体见 盘古开天地 教学设计 是啊 神话故事 充满了神奇的想象 其中有给我们留下深刻印象的人 物 今天 我们要继续学习另一篇中国神话 继续了 解神话的神奇和人物形象 是那篇课文的神话故事呢 请看老师板书课题 板书课题 13 精卫填海 2 齐读课题 3 释题 提问 同学们 通过课题 你知道这篇神话讲的 是谁的故事 讲他的一个什么样的故事 指名回答 预设 通过课题 我知道这篇神话讲的是精卫的故事 讲他填海的故事 二 明确课文主要教学目标 导语 课题也是课文的一个部分 阅读要从课题 开始 通过课题 我们知道了课文写的是精卫的故事 写他填海的故事 通过题目 我们也知道了这个神话 的大意 精卫填海 那么 这个神话故事的过程是 什么样的 有哪些神奇的地方 精卫在你心目中是什 么样的 我们学习了会认读的字 了解了课文内容 进行这些学习训练 就知道了 二 指导预习 一 出示预习任务 进行预习 第 5 页 共 12 页 1 导语 这是我们学习的第三篇文言文 选自 我国古代的一本书 山海经 北山经 在三年级下 学期 我们学习了一篇文言文 守株待兔 我 们把 守株待兔 读一读 好吗 要注意标点符号的 停顿 要注意句子中间的停顿啊 PPT 示课文 守 株待兔 自由读一读 齐读 重点反馈句子中间的 停顿 通过学习 守株待兔 和三年级上学期学习 的 司马光 我们知道古人写的文章 以单音节词 为主 因此 要特别注意读好句子中间的停顿 而且 文言文很多词的意思与我们现在是相同的 但也有有 些词语的意思与现在不太相同 我们可以结合生活实 际 借助注释来学习文言文 下面 我们就进入到精 卫填海神话故事的学习 出示预习任务 1 轻声朗读课文 遇到不会读的字 拼读一 下字上的音节 看看自己能不能将课文朗读下来 2 读完课文后 把会认读的字词圈画出来 借助拼音 把生字词读准 个体操作 二 检查预习 反馈指导 1 PPT 出示会认读的生字词 注音 通过 个别指名检查等方法 指导读准生字读音 第 6 页 共 12 页 2 说说哪个生字容易读错 指导读准音难字 预设 曰 溺 3 多音字学习 副板书出示多音字 少 本课的词语 注本课 的读音 个别指名检查读准字音 读字读词 指名说出 少 已学过的读音 并组词语 读 字读词 小结 少 不同读音的意思及用法 4 PPT 出示会写字词 衔来 复习认读 3 导语 我们学习了课文会认读的字 复习了会 写的字中已经会认读的字 其中会认读的字词和会写 的字词中红色的字 学习完课文 就要求正确书写 下面我们继续预习课文 出示任务 朗读课文 注意做到读准字音 不添 字 不漏字 不回读 个体操作 同桌交流 4 反馈指导 指名朗读课文 以是否读准字音 不添字 不漏 字 不回读为标准进行评议指导 三 了解句子意思 把课文读通顺 一 质疑 1 导语 通过课文的注释 我们了解到课文一些 第 7 页 共 12 页 词语的意思 但是由于课文是古时候写的 有些词语 的意思与现在的意思不太一样 同学们可能读不懂 有不懂的不要紧 把它找出来 我们一起解决 好吗 出示任务 轻声朗读课文 结合插图和联系生活 实际想一想 除了注释外 还有哪些词语是不懂的 不理解的 在词语的下面写个问号 或提出来请同学 老师帮忙解决 2 反馈指导 先汇报解决的词语 然后才质疑 预设 炎帝 是中国上古时期姜姓部落的首领尊称 号 神农氏 传说他由于懂得用火而得到王位 所以称为 炎帝 曰 在课文中是叫作的意思 游于东海 到东海游玩的意思 返 回来 在课文中是回家的意思 为精卫 为 在课文是变成的意思 精卫 精卫 鸟 二 了解句子意思 把课文读通顺流利 1 导语 通过课文 守株待兔 和 司马光 的 学习 我们知道 了解了句子的意思 通过比照着朗 第 8 页 共 12 页 读 就比较准确读好句子中间的停顿 把课文读通顺 流利 那么 我们就借助插图 注释和联系生活实际 了解句子意思 读好句子中间的停顿 把课文读通顺 流利 出示任务 借助插图和注释 联系生活实际 用 现在的语言 说说课文句子的意思 然后朗读这个句 子 注意读好句子中间的停顿 个体操作 同桌交流 2 反馈指导 说一句意思后 PPT 出示意思 与课文句子比照着朗读 读好停顿后 PPT 出示句子 中间的停顿标注 预设 炎帝 之 少女 名曰 女娃 炎帝的小女儿 名字叫做女娃 板书 女娃 女娃 游 于 东海 溺 而 不返 故 为 精卫 常 衔 西山 之 木石 以 湮 于 东海 女娃到东 海游玩 不幸溺水而亡 再也回不了家 她 化作 了一只名叫 精卫 的小鸟 常常衔来西山的树枝和 石子填塞东海 想把东海填平 板书 游 不 返 精卫 衔 湮 3 导语 文言文很多是一个字就是一个词 即很 多单音节词 因此朗读文言文 除了注意标点符号的 第 9 页 共 12 页 停顿外 还要格外留心句子中间的停顿 以词语或短 语做停顿单位 不要读破句子 出示任务 PPT 出示课文 你能不看着停顿 能正确通顺流利朗读课文吗 个体操作 同桌互检 4 反馈指导 指名两三个朗读 师生评议 然后再练习 再反 馈指导 三 背诵课文 1 导语 刚才在朗读课文的时候 有些同学好像 已经能把课文背诵下来了 大家试一下 看能不能把 课文背诵下来 出示任务 借助板书背诵课文 注意句子中间的 停顿 个体操作 同桌互检 2 反馈指导 指名两三个背诵 师生以句子中间停顿为重点评 议 齐背诵一次 四 用自己的话讲一讲故事 说说对精卫的印象 一 复习句子意思 1 导语 我们借助注释和质疑 通过了解课文句 第 10 页 共 12 页 子意思 把课文读通顺流利 并把课文背诵下来了 现在 谁能给大家说一说课文句子的意思呢 出示任务 默读课文 然后说一说课文句子的意 思 个体操作 2 反馈指导 指名逐句说 PPT 逐一出示 预设见上 二 用自己的话讲故事 1 导语 我们借助注释和课文插图 结合生活实 际 利用自己原有的语文知识 读懂文言文课文的句 子意思了 在这个基础上 你能用自己的话讲一讲这 个故事吗 出示任务 在读懂课文句子意思的基础上 展开 想象 用自己的话讲一讲这个故事 做到故事完整 语句通顺连贯 提示 1 可以根据故事需要补充合 适的内容 2 讲故事时可用动作助说话 个体操作 同桌交流 2 反馈评价 评议标准 1 用自己的话讲 2 补充的内 容合适 故事完整 意思符合原文 3 语句通顺 连贯 PPT 出示 指名两三个说 用以上三个标准评议 评议后个 第 11 页 共 12 页 体根据评议再练说 再反馈指导 三 说说对精卫的印象 1 导语 我们借助注释和课文插图 结合生活实 际 利用自己原有的语文知识 读懂了课文内容 还 通过想象 讲了精卫填海这个神话故事 那么 精卫 给你留下了怎样的印象呢 出示任务 朗读课文 想一想 精卫给你留下了 怎样的印象 你是从哪些内容得到这样的印象的 给 这些内容做上记号 然后根据有关内容说一说 个体操作 同桌交流 2 反馈指导 预设 印象 坚韧执着 内容 经年不断 长年累月坚持衔西山的树枝和 石子填塞浩瀚 无边无际深不见底的东海 3 小结 课文用了 35 个字 两句话 就讲了一 个神奇的神话故事 塑造了精卫这么一个坚韧执着的 形象 表达了我国古代先民征服开拓大自然的渴望 这就是神话故事的魅力所在 五 总结 学习状况和知识能力点 知识能力点 见教学过程中的导语和小结 六 写字教学 第 12 页 共 12 页 一 字形教学 1 PPT 示会写的字 读一遍