


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
演讲时应该怎样做手势演讲时应该怎样做手势 很多人在演讲的时候更多将注意力放在了语音与内容上 对一些细节的东西似乎从未注意到 尤其是手势 即使注意到 手势 也是更多的去模仿一些重大场合注明演讲者爱用的方式 却从未去深入思考过找个问题 下面是小编为大家收集关于演 讲时应该怎样做手势 欢迎借鉴参考 第一 第一 上中下三区的运用上中下三区的运用 上区 就是手势在肩以上 表示积极向上 一般用在号召 鼓动 赞美 表扬的时候 下区 就是手势在腰以下 表示消极的 不好的 一般用 在批评指责的时候 中区 就是手势在肩与腰之间 表示一般的描述表达 一般演讲过程中 大部分手势都在中区 第二 场面大 手势大第二 场面大 手势大 场面小 手势小场面小 手势小 当会场大 人数多的时候 我们的手势做得要大气 要做 出来让听众都能看见 当会场小 人数少的时候 我们的手势做得要小一些 做 太大了 反而会让听众感觉有点张牙舞爪 和现场不协调 在这里还要分年龄 在对年龄大的人演讲时 手势要尽量 小一些 相反在对年龄小的人演讲 手势要尽量大一些 另外还有男女之分 对于男士 手势可以大气一些 对于 女士 手势可以做小一些 第三 手势应该停留足够长的时间第三 手势应该停留足够长的时间 手势一做出去 马上就收回来 则会使听众对你立刻失去 信赖感 如歌星在现场唱歌时 他的手势会指着一群人好长时间才 放下来 然后再去调动另外一群人的情绪 第四 自己的思维第四 自己的思维 仓库仓库 里要存储里要存储 3 到到 5 个手势个手势 在运用手势的过程中 切忌一成不变就做一种手势 这样 显得太单调 太呆板 第五 在运用手势过程中一定要自然 协调第五 在运用手势过程中一定要自然 协调 做手势就像猫抓老鼠一样自然 猫看到老鼠时 不会想姿 势应该怎么摆 而是一下就扑上去 这就是最好的动作 在有些演讲比赛上 有些选手讲完 我们一定会取得圆满成 功 这最后一句话时 忽然想起老师说过最后加上一个动作效果 会更好 马上刻意地补上一个手势 结果就显得有点做作 所 以不要为做手势而做手势 初学者刚开始可以多学学别人比较优美潇洒的手势 模仿 是最快的学习 慢慢地形成自己的风格 当然 刚开始做手势时 会显得不协调甚至有点别扭 这 没关系 习惯了就好了 所有的习惯都是从不习惯开始的 手势动作只有在与口语表达密切配合时 才最为生动具体 演讲者的手势必须随演讲的内容 自己的情感和现场气氛 自然地流露出来 手势的部位 幅度 方向 力度都应与演讲的有声语言 面部表情 身体姿态密切配合 协调一致 切不可生搬硬套 勉强去凑手势 如果手势泛滥
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2026北京中智集团总部招聘2人备考考试题库附答案解析
- 高血压宣教课件
- 初中广告词训练
- 游戏用户行为洞察
- 工厂安全培训意义课件
- 虚拟试穿交互优化-洞察及研究
- 胜任力模型动态调整机制-洞察及研究
- 手拉风箱呼啦啦课件
- 化肥厂投诉响应处置制度
- 陕西省西安市长安区2024-2025学年七年级下学期期末道德与法治试卷(含答案)
- 地面拆除合同模板怎么写(3篇)
- 爱国教育主题班会课件:山河已无恙吾辈当自强
- 第3课 展望物联网教学设计-2025-2026学年初中信息技术(信息科技)八年级上册鲁教版(信息科技)
- 2025秋新教材统编版八年级上册道德与法治第十一课 军强才能国安 教案(共2课时)
- 电梯安全总监培训记录课件
- 2025四川省水电投资经营集团有限公司所属电力公司员工招聘6人备考模拟试题及答案解析
- 房地产中介居间服务合同5篇
- 童话中的英雄勇敢的小矮人作文10篇范文
- 康复科的科室介绍
- 公安校园欺凌课件大纲
- 人教PEP版(2024)四年级上册英语全册教案(单元整体教学设计)
评论
0/150
提交评论