海燕教学设计

第 1 页 共 9 页 海燕教学设计海燕教学设计 为方便教师更好的教学 语文给大家整理了 高 尔基的 海燕 深受列宁 斯大林的赞赏 被誉为 战斗的革命诗歌 今天的环节之精彩 教学设计 之精致 教学问题之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 由语文整理 仅供参考 教学目的 一 引导学生以自主 合作 探究的方式学习课 文 初步了解作者及课文的写作背景 整体感知课文 二 理解象征 烘托 对比手法在课文中的运用 三 品味语言 体会作品表达的思想感情 培养 学生勇敢 顽强 乐观 自信的品质 培养积极的情 感态度 教学设想 反复朗读 联系背景理解课文内容 细读品味精 要文段 探究疑难问题 理解课文的写作技巧及语言 特色 联系生活实际 拟写如何面对生活中的 暴风 第 2 页 共 9 页 雨 的发言提纲并在班上交流 课前准备 查阅资料 1 高尔基 2 海燕 写作的时代 背景 3 关于高尔基 海燕 的其他资料 教学步骤 第一课时 了解基本常识 朗读并整体感知课文 一 导入 我们读了巴金 日 月 两篇短文 巴金通 过写 日 月 表达了什么情感 阅读写景状物的散文 要 透过文学去捕捉作家 们的情感律动 去感受他们心灵的无限风光 今天 我们把视角投向高尔基的 海燕 去感受作者在特 定历史时代的激情 海燕 是一篇著名的散文诗 它是高尔基早期 的代表作品 写于 1901 年 那时正是俄国 1905 年革 命前夕最黑暗的年代 俄国工人运动不断高涨 动摇 着沙皇统治的根基 来自社会底层 深谙底层人民疾 苦的高尔基 触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏 以 敏锐的艺术感悟力创造出了 海燕 的艺术形象 来 欢呼即将来临的革命风暴 为无产阶级唱出了一曲充 满战斗激情的颂歌 第 3 页 共 9 页 二 课前准备情况检查及交流 1 作者 2 关于 海燕 的写作背景及其他资 料 3 教师归结 要求学生整理文学常识并作好笔 记 三 朗读 1 自由朗读 要求 读准字音 记准生字字形 理解生词在文中的意思 注意重音 停顿和语速 a 读准下列加点字的注音 高傲 呻吟 翡翠 掠起 困乏 蜿蜒 b 解释下列词语 高傲 原指极为骄傲 自以为了不起 看不起人 贬义词 课文中贬词褒用 指清高 自负 不卑躬屈 膝 呻吟 指人因痛苦而发出声音 翡翠 一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉 课文 比喻海浪 掠起 轻轻擦过或拂起 震怒 异常愤怒 大怒 震 情绪过分激动 困乏 疲乏 蜿蜒 蛇类爬行的样子 弯弯曲曲地 2 指名朗读 方法 以意思相近的文段分段朗 第 4 页 共 9 页 读 探讨重音 停顿 语速的处理 3 听录音带朗读 静听感受 随录音朗读 模仿 朗读 方法 指名读一文段 同学评价后再听该段录 音 让学生在听读 模仿朗读 相互评价 观看画面 过程中增强感受 正确朗读 4 齐声朗读 四 探讨感知 1 教师引导设疑 联系课文的写作背景 指导 学生阅读课首方框内提示的文字并思考 作为一种海 鸟的海燕具有什么样的特点 你是从方框提示中哪句 话看出来的 2 师生互动探讨 海燕是一个什么样的形象 作 者通过对海燕的赞美 表现了怎样的情感态度 归结板书 海燕 一种善于搏击暴风雨的海鸟 课文中的海燕 是勇猛坚强 乐观自信 富于献 身精神的无产阶级革命先驱者的形象 作者以海燕善于搏击暴风雨的特点 联想到敢于 迎战革命暴风雨的无产阶级先驱者 以满怀的战斗激 情 热烈欢呼即将来临的革命风暴 热情歌颂像海燕 一样的革命先驱者的战斗精神 鄙弃如海鸥 海鸭 企鹅般的怯懦自私者 表现了抑恶扬善 爱憎分明的 第 5 页 共 9 页 情感态度 五 练习与研讨 1 字音词义 常识积累 朗读感受 2 问题研讨 课文标题是 海燕 作品中为什么还写到其他 几种海鸟 如果说 海燕 象征勇猛坚强 乐观自信的无产 阶级革命先驱者 那么课文中其他事物也应该有其各 自的象征意义 请列出来与同学探讨 第二课时 学习课文象征 烘托 对批等表现手法 阅读理 解精要文段 一 上课时 问题研讨 交流 二 朗读感受 思考探讨 1 朗读描写海燕的句段 观看海燕在乌云和大 海之间穿梭号叫的画面 加深对海燕这一形象的感受 引出象征意义 2 朗读描写其他海鸟的语段 观看投影画面用 文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种 丑态 作者为什么要描写这些海鸟 教师小结板书 一会翅膀碰着波浪 迎战暴风雨 象征勇猛坚 第 6 页 共 9 页 海燕 一会箭一般地冲向乌云 强 乐观自信的无 产阶级 叫喊着 革命先驱者 海鸥 呻吟 飞窜 恐惧 掩藏 惧怕暴风雨 象征害怕革命 会破坏他们安乐窝的形形色 海鸭 呻吟 吓坏了 色的假革命和不革命者 与 海燕形成鲜明的对比 突出 企鹅 躲藏 海燕的形象 3 浏览阅读 探讨文中其他事物的象征意义 教师小结板书 大海 象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势 乌云 狂风 象征反革命势力和黑暗的社会环境 等 暴风雨 象征 1905 年前夕一触即发的革命形势 4 作者把海燕摆到特定的自然环境中进行描写 试举例说说这些描写的作用 学生探讨后教师小结 烘托 象征 烘托 对比等手法的概念及其在文艺创作 第 7 页 共 9 页 中的运用 三 精要文段阅读理解 1 朗读暴风雨来临之前大海上惊心动魄的场面 描写的句段 具体说说你对这些描写的理解 2 文章的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种 试在课文中找出几例并分析说明 教师小结 1 充满激情的描绘 间接抒情 描写议论结合 热情歌颂像海燕一样勇猛坚强 乐观自信的无产 2 饱含激情的议论 直接抒情 阶级革命先驱 者的战斗精神 四 课文总结 1 内容 略 2 艺术特色 略 五 拓展延伸 人生 并非只意味着阳光与鲜花 有时也会遇到 坎坷 甚至面临各种各样的 暴风雨 试以 面临 生活中的暴风雨我该这样做 为话题 拟写一篇发言 稿在班上交流 附 课后练习说明 一 有感情地朗读课文 注意重音 停顿和语速 的处理 第 8 页 共 9 页 设题意图是借助朗读 引导学生领会本文激情洋 溢 音韵铿锵的特点 二 海燕是一个什么样的形象 课文中赞美海燕 表现了作者怎样的情感态度 设题意图 引导学生领会 海燕 这一形象的深 广的政治意义和思想内涵 以及作者的情感态度 海燕是勇猛坚强 乐观自信 富于献身精神的无 产阶级革命先驱者的形象 作者在文中赞美的是像 海燕 一样的无产阶级战士 鞭挞的是 海鸥 海鸭 企鹅 式的形形色色自私 怯懦的不革命 者 以及 乌云 狂风 为代表的反革命势力 表 现了作者抑恶扬善 爱憎分明的情感态度 三 除了海燕 课文还描写了海鸥 海鸭 企鹅 在暴风雨来临前的表现 请你想像一下 海燕在海上 振翅飞翔时会有什么想法 它对海鸥 海鸭 企鹅会 说些什么 试以 海燕的宣言 为题写一段话 充分 表现出海燕的心理活动 设题意图要求学生开动脑筋 发挥想像 深入体 味作品中的形象 另一方面也训练学生的动手能力 海燕的心理活动应包括这样几点 1 欢乐 与其 他海鸟的恐惧形成鲜明对比 2 对暴风雨的热情和渴 望 3 无畏和对战胜暴风雨的信心 它与海鸥 海鸭 第 9 页 共 9 页 企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态 形成 对比和冲突 表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度 具体表