中学语文教学心得 课堂上跳出阅读舒适区

第 1 页 共 3 页 中学语文教学心得中学语文教学心得 课堂上 跳出阅读舒适课堂上 跳出阅读舒适 区区 课堂上 身体舒服了 大脑就会迟钝 这个道理 我也是在读多了理论书的近期 看多了学生的千姿百 态 才体会颇深 而对于学生 无论是身体还是心理的阅读舒适区 如果一经发现 老师都要当机立断地帮助他们坚决打 破 期末考后的这一周时间里 老师和学生还要常规 上课 鉴于我所教授的一个普通班同学的学情有限 且多数孩子都已在成绩揭晓后怠惰成泄气的气球 思 量再三之后的我决定 在正常的授课之后 给他们组 织一节纯粹的阅读课 水浒传 是中招考试的必考 名著 也是九年级的必读必学的鸿篇巨制 尽管多数 孩子在懵懂的小时候都已经对它耳熟能详 也可能进 行了该书的阅读 但未必深入透彻达到理解的水平 或者 留存的记忆多呈碎片化甚至所剩寥寥 所以 我选择将其作为学生共读篇目 课前 我吩咐学生们准备非简版的 水浒传 并交代课代表反复在微信群里做好提醒 当我于 2 30 准时踏入教室 班主任已经组织学生在听单田 第 2 页 共 3 页 芳的水浒评书 看的出来 这种抑扬顿挫又颇有韵味的名著濡染 孩子们听得兴趣盎然的 只是 多数孩子都是懒懒洋 洋的状态 或趴在桌上 或托着腮帮 只有少数几个 孩子摊开书本 跟随着评书内容 或聚精会神地指读 或目不斜视地跟读 在这种情况下 很显然 很多学 生的阅读就仅仅停留在了粗糙的书页翻越上 老师无 从考核质量 学生无处验收成果 考虑到强制性打破这样的安逸氛围会引得学生的 反感 刚好有关高俅发迹的这个版块还有不到十分钟 便可以讲完 于是我就继续耐心地等着学生们听完 之后 看着班里有同学已经东倒西歪地睡下一片 我站在讲台 将说书音频关闭 缓缓说道 同学们 剩下的时间 我们就不再单纯地听了 尽管 听也是 一种有效的接受名著方式 但这样的形式 却未必对 现在的你们适用 起码 课上不太见效 从前有很多 人喜欢用收音机 那是由于当时的阅读条件有限 收 音机相对新颖和有价值 而今 现代人在快速的生活 节奏中忙碌无暇 为充分捡拾碎片化时间 于是多数 音频软件便应运而生 目前看来 这节课的聆听时间 里 大家听得状态和效果都不尽如人意 在老师看来 其实 很多时候 听觉和理解之间的内容转码 远没 第 3 页 共 3 页 有眼睛与理解之间的转码对大脑皮层的刺激大 因为 听的速度不由我们自己 但是读的快慢就全由自己把 握了 尤其是读书可以跳读 品读 回读 但是耳听 可能就只是一遍过了 现在的整本书阅读推进活动如火如荼 在学生的 素读尚未完成 状态仍旧不佳的现在 很显然 教师 还不适合生硬地推进所谓的研读和讲读课程 在我的 一番入情入理的说辞之后 看着学生们面露接受神色 接着 我给出通读的方法和建议 引导学生在后半段 时间 以内容的提炼概括为主 端正坐姿 心无旁骛 做好相关批注 延续着较好的阅读状态 阅读 水浒 传 前几回篇目 下课之后 很多同学涌到讲台前和我交流阅读感 悟 或是对于林冲不幸遭遇的扼腕叹息 或是对于高 俅的攀龙附凤