安全教育从“不伤害自己”入手

安全教育从安全教育从 不伤害自己不伤害自己 入手入手 传统的安全教育 一般都强调职工保护国家财产不受损失 的义务 做到不损坏设备 保证不影响正常生产 在这种教育 下 出现了许多为抢救国家财产而献出宝贵生命的可歌可泣的 英雄事迹 随着时代的发展 重视生命的主题更加突现 以人 为本的理念已经深入人心 安全管理也更人性化起来 渗透到 安全教育中 保障职工不受伤害 已经成了安全教育的主旋律 作为以人为本的安全教育 应从不伤害自己入手 把这命题当 做安全教育的入门课 安全教育为什么要从不伤害自己入手 安全教育为什么要从不伤害自己入手 不伤害自己是人性的本能 更何况是新时代的劳动者 那 些单纯从生命与财产角度开始安全教育 对于劳动者来说 安 全生产与自己的利益似乎远了些 它把生命与财产等同起来 偏重于用生命保护财产 其实质是财产高于生命 而安全教育 只有从不伤害自己入手 确立生命的可贵 关爱生命 关爱自 己 把劳动者切身利益放在第一位 这样更能让劳动者感到亲 切 更容易被接受 促使劳动者愿意积极主动接受安全教育 从而使安全教育从被动的说教中走出来 把要我安全变成我要 安全 一字的顺序不同 反映了两种截然不同的理念 这样劳 动者就能积极主动地配合安全管理者 坚决执行安全生产各项 规章制度 保证安全第一方针得到落实 安全教育从不伤害自己入手 体现生产管理者的安全观和 爱关精神 对于每个劳动者来说 一个有人情味的安全教育 体现了企业把职工当作主人的诚恳态度 仅这点就足以唤起职 工对企业的热爱 足以鼓励起职工学习安全生产技术的热情 足以唤醒职工对安全生产的关注 企业在号召职工不伤害自己 的同时 其实无形中就已经完成了让职工忠实于企业的使命 安全教育从不伤害自己入手 除了容易被职工接受 而且 会很快地延伸到不被他人伤害和不伤害他人理念中去 这样以 人为本的宗旨才能得到全面的落实 很显然 要想不伤害自己 就必须认真地反三违 人人都没有三违行为 就同样保证了也 不伤害他人 由此推进 也就不会被他人伤害了 可见不伤害 自己是安全教育的出发点与关键 安全教育从不伤害自己入手 更能增强职工的参与感 使 职工主动参与到安全管理中去 使广大职工从要我安全走向我 要安全 而不是被动的接受监督 被动地受控制 这样更易发 挥主观能动性 更能创造性地搞好安全生产 提升整个企业的 安全水平 安全教育如何才能从不伤害自己入手呢 安全教育如何才能从不伤害自己入手呢 安全教育要想真正做到从不伤害自己入手 除了传统的安 全教育方法外 更要注重三个方面的素质的培养 其一是要注重培养职工为人子女 为人夫妻 为人父母的 责任感 每一起事故都可能会造成一名或几名职工的身体伤害 给个人生活带来无法挽回的损失 每一起事故都可能会产生一 个或几个不幸的家庭 给家庭生活造成难以弥补的伤害 或许 你业绩平平 或许你压根就是个平凡人 或你对企业来说无足 轻重 但是对于父母 妻子 丈夫 儿女 你就是唯一 你就 是他们的全部 你的任何伤害都会影响到他们的幸福 你知道 了自己身上的担子 就有了责任感 就能真正认识自己生命的 价值所在 就有了认真学好安全知识的动力 在这样一个良好 的平台上 安全教育就能更顺利的展开 其二 安全教育要注重培养职工的坚持安全原则的品德 安全生产中许多事故发生在明明知道不可为 但由于缺乏坚持 安全原则的品德 就听之任之 例如 违章指挥是伤害职工的 伤害源之一 对于违章指挥者 职工往往畏惧权势 不敢拒绝 当职工了解了安全生产中不伤害自己的意义后 具备了坚持安 全原则的品德 职工就会理直气壮地抵制违章指挥 这是生命 的价值的提醒 从不伤害自己走向不被人伤害 合理地保护自 己 坚持安全生产原则的品德要求职工对违章者进行监督 对 违章指挥进行遏制 就有权力 有义务 更有胆量向其它可能 危害自己的违章指挥者说不 并有高度的责任感来制止身边的 人员违章 这是坚持安全原则的品德使然 只有这样才能做到 不伤害自己 不伤害他人 不被人伤害 其三安全教育要注重培养职工良好的工作习惯 良好的工 作习惯是业已被证明了的减少习惯性违章的最好办法 在安全 生产过程中 习惯性违章是伤害自己的最大杀手 要想减少习 惯性违章 在安全教育中就要教育职工严格地执行标准化操作 动作 学习规范的操作方法 减少操作过程中不良的习惯动作 特别对一些重大的操作 除了按规程 工作票操作 还要学习 掌握操作时规范动作 规范语言 最有效的动作 以减少不必 要的习惯动作引起的误操作 只有这样才能做到不伤害自己 安