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一元二次方程一元二次方程 教学教学反思反思 洛阳伊滨区诸葛镇第二初级中学 姚治明 对于一元二次方程 学生在前面已经学习过一元一次方程 二元 一次方程和分式方程的知识 也是以后学习二次函数的基础 是初中教 材中一个重要的内容 通过这节课的教学我有如下几点体会 一 教学之前的思考 基于教材的特点 我把重心放在关注学生的学法上 通过分析本章的 难点和所教班的实际情况 我认为教学的难点在于如何理顺配方法 公 式法 分解因式法之间的关系以及如何利用一元二次方程解应用题 二 实施教学所遇到的难点 在把握了本章的重难点之后 我把教学中心放在解一元二次方程的三 种方法之间的联系上 在实际的教学过程中 学生虽然已经清楚三种方 法之间的内在联系 但同时也存在以下两方面的问题 第一 基本运算 不过关 绝大多数同学都知道解方程的方法 但却不能保证计算的准确 性 这里也透露出新教材的一个特点 很重视学生思维上的培养 却忽 视了基本计算能力的训练 似乎认为每个学生都能达到一学就会的理想境 界 第二 解方程的方法不灵活 学习了三种方法之后 知道了公式法 是最通用的方法 所以也就认为公式法绝对比配方法好用多了 但实际 并非完全如此 通用并不意味着简单 三 教学后的及时改进 为了解决 配方法 公式法 谁更好用 很多学生都明白公式法是在配 方法上基础上的推导出来 并且有一个通用公式可算 所以学生潜意识 已经认为公式法更简单 通过现场测试 很多同学又一次回到首先移项 接着只能用公式法的 做法上 其实 在这里学生让没有抓住配方法的精髓 这两题依然是可 以用配方法 而且很快就可以解出来 四 反思 1 备课应该更加务实 在以后教学中 我要吸取这一章教学的有益经验 一元二次方程教学 反思 5 篇 不仅要抓整体 更要注意一些重要细节 及时发现教学工作 中可能存在的隐性问题 例如 按照惯例 对于应用题学生的难点都在 于如何找等量关系和列方程 故最容易忽视的是解方程的细节 例如上 文中的例 4 很多学生在学习公式法之后 都会很自然将方程的左边展开 继而使用公式法 从而解方程会变得十分复杂 2 在教学中如何能够使学生学得简单 让学生的学习热情高涨 五 教材的独到之处 教材有很多闪光点 让人耳目一新 极
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