五年级《将相和》教学反思

第 1 页 共 6 页 五年级五年级 将相和将相和 教学反思教学反思 将相和 一课是人教版五年级下册第五组的第 一篇课文 本组课文由名著选段组成 它以秦赵两国 的矛盾为背景 以蔺相如的活动为线索 通过对 完 璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个小故事的记 述 写出了将相之间由不和到和的经过 赞扬了蔺相 如的勇敢机智 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为 重 顾全大局 识大体的可贵品质和政治远见 也赞 扬了廉颇勇于改过的精神 我前后用两个课时进行了本篇课文的学习 第一 课时重在阅读 兼以扫除字词障碍 介绍课文出处 作者生平 故事背景 梳理三个小故事 并了解三个 小故事的因果关系 把课堂还给学生 学生学会读 读中学 我相信 书读百遍 其义自见 用阅读的力 量为第二课时的人物分析 语言分析打下了基础 第 二课时对人物进行逐步分析 通过三个小故事 逐步 丰满人物形象 第一课时时 在导入时 我选择以名著为媒介 介绍 史记 向学生交代 将相和 的时代背景 两千多年前 我国历史上有一个时期叫做战国时期 第 2 页 共 6 页 当时 比较强大的国家有七个 分别是 秦 楚 齐 赵 燕 魏 韩 也称战国七雄 七个国家都想 一统天下 因此战火连年 然而当时最强大的国家是 秦国 也称虎狼之国 位于赵国的西面 而赵国的东 面则是富强的齐国 赵国处于两个大国之间 行事处 处小心 更何况 当时的秦王是一个凶狠残暴 阴险 狡诈 不守信用又贪得无厌的人 赵王也就更加小心 翼翼了 通过 战国形势图 让学生了解战国时期各 个国家的情况 激发学生对当时历史的好奇 从而产 生学习课文的兴趣 因为学生年龄段 对于历史有着 浓厚的兴趣 我成功地把他们带进课堂 带进战国时 期发生在秦国和赵国之间的故事 通过请同学读课文 疏通生字词 齐读课文 说 明 将 是谁 相 是谁 通过自读课文 学生给每个 小故事加上标题 主要是训练提高学生的概括能力 并进行板书 只要基本符合故事内容我都给予了肯定 关键是要求学生讲出概括的理由 再让学生弄清三个 小故事之间的联系时 我根据学生的实际水平 只要 他们能说出其中的因果关系即可 目的是要调动学生 参与的积极性 其后 我在学生的基础上总结概括 在多媒体 PPT 上进行呈现 最后 留下课后问题 你 认为蔺相如 廉颇是个怎样的人 第 3 页 共 6 页 第二课时时 我决定采用以读为主要教学手段 分析人物形象 其实 要读懂这个故事并不难 但要 真正读懂蔺相如 廉颇还需要下一番功夫的 因此 我设计多层次地训练学生的朗读 希望能通过读 让 学生找到感觉 身临当时历史环境中 通过学生的读 来展现一个个栩栩如生的人物形象 蔺相如的足智多 谋 能言善辩 廉颇的骁勇善战 知错就改 以及二 人的共同的爱国心 在读有关描写蔺相如的句子时 我用不同的激励语言鼓励学生 当学生读出了胆识过 人的蔺相如 我会称赞 好一个胆识过人的蔺相如 当学生读出理直气壮的蔺相如时 我会肯定 多么理 直气壮的蔺相如啊 这种激励手法 实是想让学生 真正的投入课文中 潜移默化 从各方面去深入体会 蔺相如的性格特点 渐渐地人物形象在学生的朗读中 鲜明了 精神品质也逐渐在学生们头脑中清晰了 那 么以读为本的教学设计在学生多层次读的训练中顺利 完成了 并随机板书 最后 我对本文的语言进行的总结 希望学生在 以后的习作中有所进益 即按照事情发展的顺序 矛 盾的发生 发展与结果依次展开 人物的语言 神态 动作 心理都是对人物刻画有极为重要的作用的 用 词力求简洁 精准 第 4 页 共 6 页 本次教学中 我与学生共同完成了对故事的分析 对人物的分析 对语言的分析 课堂节奏较为紧凑 对于重点的把握较为准确 课堂气氛较为活跃 学生 投入兴趣较大 但在以后的教学中 应当更注意让学 生成为主体 更多地让学生的主体性突出 正如德国 教育家第斯多惠说过 教学的艺术不在于传授本领 而在善于激励 唤醒和鼓舞 另外 在以后的备课 中 应当更加仔细 对小细节进行雕琢 总体来说 本次教学较为成功 一个完美的课堂需要反复的雕琢 在以后的教学过程中我会发现自己的不足 积极改正 从而不断提高自己 将相和 教学反思 将相和 是人教版五年级下册的第五单元 走 进中国古典名著之旅 为主题的第一篇课文 这篇课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个小故事记叙了蔺相如与廉颇和好 同心协力保卫 赵国的事 写出了蔺相如的机智勇敢 顾全大局 热 爱国家 廉颇勇于认错 知错就改的特点 弄清三个小故事之间的内在联系 是本节课的一 个教学难点 我让学生给每个小故事加上标题 主要 是训练学生的概括能力 再让学生弄清三个小故事之 间的联系时 我根据学生的实际水平 只要他们能说 第 5 页 共 6 页 出其中的因果关系即可 没有过高的要求 目的是要 调动学生参与的积极性 在本课的教学中 我能够按照新课标的指导思想 落实本课的教学目标 使学生深入理解课文 把握人 物形象 在这一课中 我有很多的不足 其一 整个课下 来 因为时间紧 课文内容多 所以在一直抓着学生 往下走教案 没有给学生过多的时间思考 导致把学 生叫起来 说不清楚 或是答不上来 比如说在学习 蔺相如机智勇敢这个环节 找出体现的句子有 从 这句话切入 我问 如果是你你会怎么要回来 学生 没有积极配合 答不上来 是因为思考的时间不充足 其二 教师的语言渲染不够 我在教学时 语气太生 硬 没有走进学生 没有平等交流 只是在一味的教 学生在一味的听 学 我没有很好的带动他们的兴趣 这节课是一篇历史故事的改选 应该达到在以讲故事 的形式教给学生内容 教给学生知识 在课堂上 本 应该一个融合的课堂 因为语言的不巧妙 导致了两 个个体的出现 及教师 学生 其三 预习没有抓 实 课前给学生发下去了预习纸 但是在课上的表现 来看 学生并没有按照我的要求 把每一个预习项目 来认真完成 当时课前 应该与学生交流一下预习情 第 6 页 共 6 页 况 看一下学生的预习反馈 这点没有做到 导致课 堂上出现一些不该存在的问题 有些地方不需要细讲 但是学生还是不明白 其三 在最后一环节 写话环 节 没有做到教学机智 因为当时时间不太够了 学 生本来就没有写完 而我仓促的让学生站起来说 反 而效果就不好了 甚至没有起到当时预设的目的 应 该用巧妙的语言 让其下课交流 直接说结束语 这 或许也能让整节课跟顺畅一些 其三 自信心不够 过程中 提问的问题 学生没有配合的 自己首先泄 气了