三年级语文上册第三单元教案5

5 5 灰雀灰雀 一 知识点 一 知识点 一 字 一 字词词 1 会认 6 个生字 搜 桦 胸 脯 婉 渣 2 正确读写 搜集 郊外 散步 白桦树 胸脯 仰望 欢快 面包渣 一遍 不敢 或者 严寒 可惜 低头 肯定 果然 诚实 等词语 3 积累四字词语 欢蹦乱跳 自言自语 4 短语积累 婉转地歌唱 肯定地说 诚实的男孩 5 多音字组词 散 s n 散文 s n 散开 6 反义词 肯定 否定 仰望 俯视 严寒 酷暑 炎热 7 近义词 可惜 惋惜 婉转 委婉 肯定 一定 二二 重点句 重点句 1 两只胸脯是粉红的 一只胸脯是深红的 它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌 非常惹 人喜爱 2 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 仰望这三只欢快的灰雀 还经常给他们 带来面包渣和谷粒 3 他在周围的树林中找遍了 也没有找到 三 重点段 三 重点段 第 1 2 自然段 四 四 预习预习提提纲纲 1 初读课文 借助字典扫清读书障碍 将字音读准 语句读通顺 有困难的地方 要反复地读 在你想提醒同学注意的字的下面画三角号 2 再读课文 划出生字词语 并联系上下文或借助词典理解词义 说说课文主要 讲了什么 3 默读课文 标出你喜欢或者是触动你的地方 并在旁边写出你的感受和体会 有疑惑的地方用问号标明 二 教学流程 二 教学流程 一 一 导导入入 出示列宁照片 这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志 利用 课前预习收集的资料 谈谈你对列宁的了解 学习小组交流资料 教师下组参与 发现有价值的交流资料 1 全班交流 2 学生交流后 教师小结简介列宁 今天要学习的这个故事 就是一个发生在伟 大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事 3 板书课题 二 初 二 初读读 检查预习检查预习 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 标好自然段序号 2 指名逐段朗读课文 检查自读情况 重点指导读准 散 s n 步 胸 xi ng 脯 p 白桦 hu 树 注意 诚 病 蹦 读后鼻音 3 赛读课文 以小组为单位进行读书竞赛 互相提提意见 帮助别人读得更好 4 说说 敢 应该注意什么 右面是 反文 不是 又 说说 胸 应该注意什么 右边半包围的结构里不要少写一竖 5 书写 步 搜 先教师板书 然后让学生书写 同位检查 6 多音字 散 用两种形式组词 7 正确流利地朗读课文 三 三 议读议读 1 小组讨论交流不明白的问题 互相解答 组长记录下解决不了的问题 在全班 交流 师生解答 2 教师归纳整理出本课的切入点 从哪些地方可以看出列宁非常喜欢灰雀 除 此之外 你还发现了什么 3 学生默读课文 画出相关句 段 写感受 4 引导学生交流 1 1 学生读找到的句子 两只胸脯是粉红的 一只胸脯是深红的 它们在枝头欢 蹦乱跳地唱歌 非常惹人喜爱 2 让学生思考讨论 从这两句话中你体会到了什么 学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱 外形色彩艳丽 胸脯是 粉红的和深红的 它们 欢蹦乱跳 动态活泼可爱 在枝头唱歌 说明它们 的叫声清脆悦耳 所以这三只灰雀非常惹人喜爱 3 让学生抓住 粉红的 深红的 欢蹦乱跳 把灰雀可爱的样子读出来 可采用 指名读和齐读的方式训练学生朗读 2 1 学生读找到的句子 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 仰望这三只欢快 的灰雀 还经常给他们带来面包渣和谷粒 2 你从这句话中体会到了什么 你是从哪些词语体会到的 让学生画出能表现 列宁喜欢灰雀的词语 每次 都要 仰望 这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情 感 从 经常 一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护 3 指名读这句话 要读出列宁对灰雀的喜爱之情 3 1 他在周围的树林中找遍了 也没有找到 2 从这句话中你体会到了什么 从哪个词语中体会出来的 3 教师用这两个问题引导学生从 找遍了 一词中体会列宁发现灰雀不见了以后 那种焦虑 担心和惋惜的心情 4 指名读这句话 要读出列宁的焦虑 担心和惋惜 4 自由轻声读一读课文 3 10 自然段 哪几段是列宁说的话 哪几段是小男孩 说的 找一找 读一读 2 屏幕出示课文 3 5 7 9 自然段 请大家读列宁的这几句话 仔细体会列 宁这些话的意思 a 学生交流 哪句话特别有体会 可以说一说 也可以把体会到的用朗读来 告诉大家 b 列宁的着急 担心 惋惜 关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 用一个 词来概括 是什么 板书 爱 3 聪明的孩子 有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 出示 4 8 10 段 a 各自练读这几段话 指名朗读检查 指导读好 一定会飞回来的 教师运 用手势 指导学生加强语气 b 读后体会 这时候 小男孩在想什么呢 c 男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰由 列雀的喜爱 有什么不同 小组讨论 发表看法 相互补充 汇报体会 5 相机小结 列宁的爱是给鸟自由 男孩的爱却夺去了鸟的自宁才是真正的 爱鸟 6 细细体会列宁和男孩的心理感受 分角色朗读 3 10 自然段 5 出示填空题 1 让学生根据课文内容填写后 指读并思考 那只灰雀到底飞回来没有 2 让学生读相关的句子 倒数第三自然段里 3 教师引导学生理解 果然 理解 果然 可分三个层次 首先通过查字典让学生 说出果然的字面意思 再联系上下文理解果然在句中的意思 然后理解 果然 表 现了小男孩什么品质 板书 诚实 4 让学生小组讨论 为什么说男孩是个诚实的孩子 5 让学生看课文插图 观察列宁和小男孩的表情 并描述图意 6 教师启发学生理解小男孩 低下头 列宁 微笑 蕴含的意思 小男孩低下头 表明他仍为自己把灰雀捉回家的错误而羞愧 列宁 微笑 表面上是由于灰雀又飞 回来了 实际上是由于小男孩改正了错误 微笑 说明列宁不仅喜爱灰雀 更喜爱 诚实的孩子 四 拓展 四 拓展读读 1 积累背诵描写灰雀的句子 2 找列宁的故事读一读 阅读其他名人的故事 6 6 小摄影师小摄影师 一 知识点 一 知识点 一 字 一 字词词 1 会认 10 个生字 摄 基 媚 突 鞠 躬 吩 咐 胶 社 2 正确读写 高尔基 突然 按照 吩咐 立刻 人行道 照相机 大量 摆弄 准 备 胶卷 一辆 秘书 杂志社 记者 转告 3 积累四字词语 阳光明媚 4 短语积累 阳光明媚的早晨 杂志社的记者 5 多音字组词 当 d ng 停当 d ng 当时 卷 ju n 胶卷 ju n 考卷 6 近义词 立刻 马上 立即 突然 忽然 打量 观察 7 反义词 经常 偶尔 哭 笑 二 重点句二 重点句 1 高尔基拿了张报纸 按小男孩听的吩咐坐下 高尔基侧过脸 对着他微笑 2 高尔基赶紧站起来 走到窗口 大声喊道 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿 有很多胶卷 3 请转告他 我很忙 不过 来的如果是个小男孩 就一定让他进来 三 重点段 三 重点段 第 7 10 15 自然段 四 四 预习预习提提纲纲 1 初读课文 借助字典扫清读书障碍 将字音读准 语句读通顺 有困难的地方 要反复地读 在你想提醒同学注意的字的下面画三角号 2 再读课文 划出生字词语 并联系上下文或借助词典理解词义 说说课文主要 讲了什么 3 默读课文 标出你喜欢或者是触动你的地方 并在旁边写出你的感受和体会 有疑惑的地方用问号标明 二 教学流程二 教学流程 一 一 导导入 入 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事 今天 我们再来 学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事 我们齐读课题 小摄影师 板书课题 一一一初初读读 检查预习检查预习 1 读课文 每人一段 开火车 注意读准字音 读通顺句子 2 指读生字 摄读 sh 不能读成 ni 3 说说 媚 躬 吩 咐 胶 社 这些生字 你是用什么方法记住的 熟字加偏旁 4 书空 辆 左边最后一笔是 提 不是 横 或 竖 5 多音字 当 卷 用两种形式组词 6 正确流利地朗读课文 二二二议读 快速浏览课文 你明白了什么 还有哪些不明白的问题提出来 学生交流 教师引导梳理找出切入点 1 切入点 从课文的哪些地方可以看出高尔基喜爱小男孩 2 学生默读课文 划出相关语句 写写批注自己的体会 3 先让学生在小组里交流 再全班交流 4 引导学生交流 1 1 学生读找到的句子 高尔基拿了张报纸 按小男孩的吩咐坐下 高尔基侧过 脸 对着他微笑 你从中体会到了什么 2 让学生圈出表现高尔基动作 神态的词语 思考回答这些词语体现了什么 3 学生找到并交流 拿报纸 按吩咐坐下 侧过脸 微笑 所有这些细 节都反映出高尔基积极配合孩子的工作 特别是 很久很久 表明在这样长的时 间内高尔基没有厌烦 反映了他对孩子怀有极大的耐心 4 让学生同位俩演一演当时的情景 一人当小男孩 一人当高尔基 体会高尔基 的耐心 对孩子工作的支持和配合 语速不要太快 耐心地读 5 交流 交流读读 比一比 比一比谁读谁读得最棒得最棒 2 1 学生读句子 高尔基大声喊道 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿有很多胶 卷 2 让学生思考 同位讨论 这里为什么要强调 大声喊道 孩子 回来 呢 3 学生交流出 它反映出高尔基想帮助孩子 但又担心孩子听不见的急切心情 要大声地读 急切地读 4 找一生读后 评价 再读 直到读的急切为止 3 1 学生读句子 请转告他 我很忙 不过 来的如果是个小男孩 就一定让 他进来 2 让学生抓住 很忙 和 一定 两个关键词语思考 为什么高尔基不愿见记者却 非常想见到小男孩 3 让学生交流出 可见高尔基对媒体宣传自己并不关心 相反 对于这个少先队 员却非常重视 反映了高尔基关怀下一代 爱护下一代的崇高品质 4 让学生重读关键词语 表现出高尔基对孩子的爱 5 深入理解课文 探研文章的思想感情 分角色朗读课文 这篇课文在写作上很大的特点是对话很多 从人物的对话中 你们体会到什么 高尔基喜爱小男孩 小男孩崇敬 热爱高尔基 四 拓展 四 拓展读读 1 积累自己喜欢的词句 并背诵 2 续写故事 7 7 奇怪的大石头 奇怪的大石头 一 知识点 一 知识点 一 字 一 字词词 1 会认 8 个生字 著 巨 陨 坑 秦 域 遗 震 2 正确读写 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 巨石 恐怕 大坑 卧倒 悄悄 躲 闪 兴趣 平整 推动 旅行 考察 秦岭 流域 纪念 遗迹 研究 成果 震惊 3 积累四字词语 严严实实 转来转去 4 积累 ABB 式的词语 如 孤零零 积累 AABB 式的词语 如 严严实实 5 短语积累 著名的地质学家 孤零零的巨石 很深很深的大坑 突兀的大石头 平整的土地 巨大的石头 遥远的秦岭 6 多音字组词 藏 c ng 捉迷藏 z ng 宝藏 7 近义词 著名 闻名 遗迹 遗址 兴趣 爱好 平整 平坦 二二 重点句 重点句 1 这么大的一块石头 是从哪来的呢 2 这个问题李四光想了许多年 3 直到他长大以后到英国学习了地质学 才明白冰川可以推动巨大的石头旅行 几百里甚至上千里 4 李四光回到家乡 专门考察了这块大石头 他终于弄明白这块大石头是从遥 远的秦岭被冰川带到这里来的 三 重点段 三 重点段 第九 十自然段 四 四 预习预习提提纲纲 1 初读课文 借助字典扫清读书障碍 将字音读准 语句读通顺 有困难的地方 要反复地读 在你想提醒同学注意的字的下面画三角号 2 再读课文 划出生字词语 并联系上下文或借助词典理解词义 说说课文主要 讲了什么 3 默读课文 标出你喜欢或者是触动你的地方 并在旁边写出你的感受和体会 有疑惑的地方用问号标明 二 教学流程 二 教学流程 一 一 导导入 入 我国著名的地质学家李四光小时候对一块大石头产生了浓厚的兴趣 李四光为 什么会对一块大石头产生兴趣呢 今天我们就来学习 奇怪的大石头 板书 课题 二 初二 初读读 检查预习检查预习 1 结合资料袋中的内容介绍本文主人公 李四光 2 请各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读通顺 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨 y n 石 大坑 k ng 卧进 突兀 w 旅行 考察 秦 q n 岭 流域 y 遗 y 迹 研究 震 zh n 惊 4 书空 藏 和 卧 5 多音字 藏 用两种形式组词 6 正确流利地朗读课文 三 三 议读议读 快速快速浏览课浏览课文 你明白了什么 文 你明白了什么 还还有哪些不明白的有哪些不明白的问题问题提出来 提出来 学生交流 教学生交流 教师师引引导导梳理找出切入点 梳理找出切入点 1 切入点 李四光是怎么解开这块孤零零的巨石来历之谜的 2 让学生默读课文 画出相关的语句 写写感受 教师在引导学生交流的同时 板书解密的过程 1 先提出疑问 这么大的一块石头 是从哪来的呢 2 请教老师 爸爸后 再次提出疑问 为什么它的四周都是平整的土地 没有一 块石头呢 3 思考 李四光思考这个问题想了许多年 4 出国留学 长大后到英国学习了地质学 明白冰川可以推动巨大的石头旅行 几百里甚至上千里 5 考查 解秘 李四光回家乡专门考察了这块大石头 终于弄明白这块大石头是 从遥远的秦岭被冰川带到这里来的 6 研究成果其地位 他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹 他的这一 研究成果 震惊了全世界 3 小组交流读后感想 全班交流 4 抓住 终于 遥远 许多 等词语重读体现李四光这一研究成果的伟大 引导 学生体会李四光是怎么提问的 体会李四光善于动脑筋 善于发现问题 对别人 的解答不轻信 不盲从 刨根问底 具有不找到正确答案誓不罢休的执著精神 让学生入情入境地朗读 5 同学们读读课文 同桌间演一演 同桌读 演后挑选学生上台表演 四 拓展 四 拓展读读 1 积累感受深刻的句子 2 读有关李四光的故事 8 8 我不能失信 我不能失信 一 知识点 一 知识点 字词 1 会认 1 个生字 释 2 积累短语 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 守信用的孩子 甜甜地笑 3 多音字组词 教 ji o 教师 ji o 教书 三 三 教学流程 教学流程 一 一 导导入入 同学们 你们有谁订阅过 儿童时代 这本杂志 哪位同学知道这份儿童刊物最 早的创办者是谁 宋庆龄 那么宋庆龄是怎样的一个人物呢 今天 我们就来 学习一个有关宋庆龄小时候的故事 我不能失信 板书