教学设计和课件初稿 (1)

教学设计初稿及课件教学设计初稿及课件 作业题目 作业题目 您在 个人研修计划 已经选定了一节课 作为本次研修的教学实践内容 请您针对这一节课 完成教学设计方案初稿和教学课件初稿 将这一节课的初 步成果作为培训成果资源包初稿培训成果资源包初稿提交 培训成果资源包初稿培训成果资源包初稿包括一份这堂课的 聚焦教学重难点的信息化教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计 初稿初稿和一份与之对应的教学课件初稿教学课件初稿 作业要求 作业要求 1 该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用 2 教学设计请参照模板要求填写教学设计请参照模板要求填写 教学课件需保证能正常播放查看 3 所有作品必须原创 做真实的自己 如出现雷同 视为无效 4 教学设计和课件作为培训成果资源包 请以附件形式统一提交 注 由 于资源包上传需要一定时间 请确保其上传成功后 再点击 提交 按钮 5 请至少查看一位同伴提交的 培训成果资源包 初稿 在其作品的下方 给出您的合理评价和建议 您的同伴会综合考虑这些评价和建议 后期对自己 的作品进行进一步修订 温馨提醒 此项不作为考核内容 旨在与同伴分享交流培训成果 温馨提醒 此项不作为考核内容 旨在与同伴分享交流培训成果 附件 教学设计模板附件 教学设计模板 教学设计模板教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称 课题名称 信息与信息技术信息与信息技术 教学设计教学设计 姓名 姓名 令晓彬工作单位 工作单位 通渭县襄南乡黑石 头初级中学 学科年级 学科年级 七年级信息技术七年级信息技术教材版本 教材版本 甘肃教育出版社 一 教学内容分析 一 教学内容分析 简要说明课题来源 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 本节内容是甘肃教育 甘肃省声像出版社出版的初中信息技术七年级上册教本节内容是甘肃教育 甘肃省声像出版社出版的初中信息技术七年级上册教 材模块一材模块一 信息世界信息世界 第一节教学内容 它是教材关于信息技术这一学科的初步第一节教学内容 它是教材关于信息技术这一学科的初步 认识 本节是基础性的纯理论的内容 所介绍的一些有关信息的知识以激发学生认识 本节是基础性的纯理论的内容 所介绍的一些有关信息的知识以激发学生 兴趣为主 可以为进一步学习后续内容打下基础 也是形成学生兴趣为主 可以为进一步学习后续内容打下基础 也是形成学生 了解熟悉了解熟悉 基本技能基本技能 综合运用综合运用 这一合理知识链的必要环节 培养学生的信息素养 这一合理知识链的必要环节 培养学生的信息素养 二 教学目标 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述 1 1 知识与技能 知识与技能 1 1 了解信息的含义 特点和表现形式 了解信息的含义 特点和表现形式 2 2 了解信息技术的含义 发展历程和分类 了解信息技术的含义 发展历程和分类 3 3 学会正确使用信息 学会正确使用信息 2 2 过程与方法 过程与方法 通过对学生生活中的实际问题的举例 体会信息的无处不在 培养学生的信通过对学生生活中的实际问题的举例 体会信息的无处不在 培养学生的信 息素养以及获取 分析 处理 传递 运用信息的意识 体验信息从获取到运用息素养以及获取 分析 处理 传递 运用信息的意识 体验信息从获取到运用 的全过程 并在其中享受快乐 的全过程 并在其中享受快乐 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过对信息的正确判断 提高学生的辨别能力 养成在获取信息到运用信息通过对信息的正确判断 提高学生的辨别能力 养成在获取信息到运用信息 的思维习惯 通过聆听 理解老师的想法 提高学生的听力 通过阅读提高学生的思维习惯 通过聆听 理解老师的想法 提高学生的听力 通过阅读提高学生 的自学 自悟的能力 的自学 自悟的能力 三 学习者特征分析 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等三个方面的学习准备 学习 起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析 比如说是通过平时的观察 了解 或是通过预测题目的编制使用等 我校学生生源复杂 水平参差不齐 有的学生在小学阶段学习过电脑 但也我校学生生源复杂 水平参差不齐 有的学生在小学阶段学习过电脑 但也 仅仅会一点基本操作 会画画 浏览网页 打打游戏 而有的学生连鼠标都不会仅仅会一点基本操作 会画画 浏览网页 打打游戏 而有的学生连鼠标都不会 使用 为零基础 初中阶段的学习任务非常繁重 每周一节课的信息技术课 学使用 为零基础 初中阶段的学习任务非常繁重 每周一节课的信息技术课 学 生动手操作机会有限 而且学生家庭电脑拥有量很少 平时练习的机会几乎为零 生动手操作机会有限 而且学生家庭电脑拥有量很少 平时练习的机会几乎为零 所以 这一部分学生对所学知识遗忘较大 操作易生疏 学生对本学科的学习积所以 这一部分学生对所学知识遗忘较大 操作易生疏 学生对本学科的学习积 极性还是比较高 因为信息技术课并不像语文 数学那么枯燥 单调 相对来说极性还是比较高 因为信息技术课并不像语文 数学那么枯燥 单调 相对来说 学生觉得比较新鲜 由于认知基础以及操作技能存在一定的差异 为了让所有的学生觉得比较新鲜 由于认知基础以及操作技能存在一定的差异 为了让所有的 学生都能学有所长 利用分组合作和分层教学的方式 使其能够在同伴的影响下学生都能学有所长 利用分组合作和分层教学的方式 使其能够在同伴的影响下 和能力范围内进行有效的学习 和能力范围内进行有效的学习 四 教学策略选择与设计 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 任务驱动法 点拨指导法 分析讨论法 分组法 合作探究法任务驱动法 点拨指导法 分析讨论法 分组法 合作探究法 五 教学重点及难点 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 重点 理解信息的概念 信息的作用 信息的特征 重点 理解信息的概念 信息的作用 信息的特征 难点 掌握如何通过多渠道获取信息 如何对信息进行加工 管理 如何准难点 掌握如何通过多渠道获取信息 如何对信息进行加工 管理 如何准 确表达自己的思想 如何合理 合法地开展交流 确表达自己的思想 如何合理 合法地开展交流 六 教学过程六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明教学的环节及所需的资源支 持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1 1 导入新课导入新课 教师教师提问 同学们 你们提问 同学们 你们 知道什么是信息吗 知道什么是信息吗 学生思考 讨论 回答 学生思考 讨论 回答 教师 虽然我教师 虽然我 们还不能十分准确们还不能十分准确 地说出信息是什么 地说出信息是什么 但只要我们放眼观但只要我们放眼观 察周围的世界 我察周围的世界 我 们会发现 信息是们会发现 信息是 无处不在 无时不无处不在 无时不 有 当我们走到十有 当我们走到十 字街口 我们会看字街口 我们会看 到交通信号 来到到交通信号 来到 学校 听到铃声 学校 听到铃声 便知道是上 下课便知道是上 下课 的信号 通过报纸 的信号 通过报纸 广播 电视 我们广播 电视 我们 可以了解到许多广可以了解到许多广 告 新闻 蚂蚁的告 新闻 蚂蚁的 触角传递一种信息 触角传递一种信息 红绿灯代表一种信红绿灯代表一种信 息 息 VCDVCD 碟片上的碟片上的 内容是一些信息 内容是一些信息 看报 看报 IPIP 电话 电话 数字摄像机 收录数字摄像机 收录 机 卫星 古代的机 卫星 古代的 烽火台 手机 电烽火台 手机 电 话机 电视机 计话机 电视机 计 算机网络等等 大算机网络等等 大 自然也无时无刻不自然也无时无刻不 在向我们传递着各在向我们传递着各 种各样的信息种各样的信息 今天就让我们一起今天就让我们一起 来认识 来认识 二 二 任务一 任务一 信息信息 1 1 教师让学生自学课本第 教师让学生自学课本第 3 3 4 4 页的内容 找出以下问页的内容 找出以下问 题的答案 题的答案 1 1 信息的含义 信息的含义 2 2 信息的特点 信息的特点 3 3 信息的表现形式 信息的表现形式 2 2 学生汇报学习成果 学生汇报学习成果 3 3 教师引导 教师引导 学生总结 学生总结 信息不是现代信息不是现代 社会的产物 人类社会的产物 人类 时刻也没有离开过时刻也没有离开过 信息 信息 定义 指用语定义 指用语 言 文字 声音 言 文字 声音 图像 数字 符号 图像 数字 符号 情景等方式表达的情景等方式表达的 各种情报 信息 各种情报 信息 数据和新闻等 信数据和新闻等 信 息涉及两个方面 息涉及两个方面 一是信息本身所表一是信息本身所表 达的意义 即信息达的意义 即信息 的内容 二是传递的内容 二是传递 信息的载体 信息的载体 主要特性主要特性 u 传递性传递性 u 共享性共享性 u 储存性储存性 u 时效性时效性 u 可处理可处理 性性 三 三 任务二 信息技术任务二 信息技术 教师让学生自学课本第教师让学生自学课本第 4 4 5 5 页的内容 找处以下问页的内容 找处以下问 题的答案 题的答案 1 1 信息技术的含义 信息技术的含义 2 2 信息技术中最具 信息技术中最具 代表性的技术是什么 代表性的技术是什么 3 3 什么是传感技术 什么是传感技术 3 3 教师引导 教师引导 学生总结 学生总结 定义 是人定义 是人 们对信息进行采集 们对信息进行采集 存储 传递 加工 存储 传递 加工 通信技术 计算机技术 通信技术 计算机技术 2 2 学生汇报学习成果 学生汇报学习成果 处理和应用的各种处理和应用的各种 技术 技术 注意 注意 讲清讲清 信息技术课和微机信息技术课和微机 课的区别与联系 课的区别与联系 要了解信息技术课要了解信息技术课 要比微机课所涵盖要比微机课所涵盖 的范围广得多 的范围广得多 信息技术的信息技术的 发展 发展 语言 图符 语言 图符 绳结 刻痕 烽火绳结 刻痕 烽火 电报 电话 电报 电话 收音机 广播 电收音机 广播 电 视视 计算机计算机 网络网络 信息技术信息技术 的表现方面 的表现方面 u 传感技传感技 术 人工耳 电子术 人工耳 电子 鼻 鼻 u 通信技通信技 术 电报 电话 术 电报 电话 传真 广播和电视 传真 广播和电视 u 计算机计算机 技术 技术 CADCAD CAMCAM CAICAI 四 任务三 正确使用信四 任务三 正确使用信 息息 1 1 自主探索 阅读 观察下 自主探索 阅读 观察下 列文字和图片 议一议 你怎列文字和图片 议一议 你怎 样看待当今社会丰富多彩而又样看待当今社会丰富多彩而又 纷繁复杂的信息 纷繁复杂的信息 2 2 学生谈自己的想法 学生谈自己的想法 3 3 教师引导 教师引导 学生总结 学生总结 学会辨别有学会辨别有 用的信息 无用信用的信息 无用信 息和有害信息 抵息和有害信息 抵 制垃圾信息 制垃圾信息 不阅读 不不阅读 不 散布 不制造有碍散布 不制造有碍 国家安全及社会稳国家安全及社会稳 定 造成环境污染定 造成环境污染 的各类信息 的各类信息 不抄袭和剽不抄袭和剽 窃别人的信息成果 窃别人的信息成果 合法获取信合法获取信 息 尊重知识产权 息 尊重知识产权 能负责地 能负责地 安全地 健康地使安全地 健康地使 用信息 用信息 五 学好信息技术课的重要性和必要性五 学好信息技术课的重要性和必要性 人们的日常生活 学习和工作都离不开信息技术 人们的日常生活 学习和工作都离不开信息技术 从国内外形势看 未来的国际竞争就是信息技术的较量 未来的战争就从国内外形势看 未来的国际竞争就是信息技术的较量 未来的战争就 是信息战 提高全民的信息技术水平 是国家发展 民族振兴的关键所在 是信息战 提高全民的信息技术水平 是国家发展 民族振兴的关键所在 六 泛谈六 泛谈 未来的信息社会 教师谈科学家们的预测 未来的信息社会 教师谈科学家们的预测 略谈我国计算机的普及 第一次普及从略谈我国计算机的普及 第一次普及从 2020 实际实际 8080 年代初到年代初到 8080 年代末 普及年代末 普及 的对象分三部分人 一是高等学校非计算机专业的师生 二是部分在职的科技人的对象分三部分人 一是高等学校非计算机专业的师生 二是部分在职的科技人 员和管理人员 三是大城市中的部分中学生 第二次普及是员和管理人员 三是大城市中的部分中学生 第二次普及是 2020 世纪世纪 9090 年代 普年代 普 及的对象由学校和科技人员扩展到各个领域总的广大知识分子和公务人员 面向及的对象由学校和科技人员扩展到各个领域总的广大知识分子和公务人员 面向 所有的机 企业 学校 团体 涉及的范围相当广 所有的机 企业 学校 团体 涉及的范围相当广 新世纪将掀起第三次普及高潮 普及的对象是所有有文化的人群 切入点是新世纪将掀起第三次普及高潮 普及的对象是所有有文化的人群 切入点是 网络的使用 计算机不仅是工具而且是文化 网络的使用 计算机不仅是工具而且是文化 家庭办公 手提电脑 网络世界家庭办公 手提电脑 网络世界 联想畅谈 学生畅谈 激发学习科学技术的热情 联想畅谈 学生畅谈 激发学习科学技术的热情 七 课堂小结七 课堂小结 你今天收获了什么 你今天收获了什么 八 作业八 作业 课本 课本 6 6 页页 实践与提高实践与提高 请同学们设计并制作请同学们设计并制作 个人信息卡个人信息卡 用简明的图文信息介绍你个人的基本情况 完成后 与身边的伙伴交流 让大家用简明的图文信息介绍你个人的基本情况 完成后 与身边的伙伴交流 让大家 了解你 了解你 七 教学评价设计 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组其他成员的评价 也 可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己的学习进行评价 自我评价自我评价 本节课在学生自主探索 教师引导的过程中学 让学生自主体会 本节课在学生自主探索 教师引导的过程中学 让学生自主体会 信息技术的普遍性这一特征