数学交流材料()

数学交流材料数学交流材料 六年级数学教学经验材料xx 9 29尊敬的各位领导 各位老师大家好 今天我很荣幸地代表小学数学老师在这里发言 非常感谢领导给 我这次交流学习的机会 让我说说自己在教学中怎样做的 谈不上 经验 只是在工作中的一点感受 在这里与大家分享 体会一教学质量的根本在课堂 重点在备课 对于所有六年级老师来说 要求我们对课本中所蕴含的知识点 延 伸点 重点 难点 考点 都做到心中有数 在备课时主要考虑的是如何针对学生的现有的知识状态和基础来设 计教学的起点 顺序 方法与过程 具体地说选用一个什么样的情景让学生乐在其中 采用什么样的教 学方法才能让学生乐于接受 快速接受 什么样的教学顺序才能凸 显科学的教学安排 如何合理的安排练习题才能让学困生学的充实 优生得以拔高 这些我们必须想到 结合自己的教学经验借助每学期全镇组织的集 体备课 在与全镇六年级老师交流中我不断充实自己的教案 把课 上成学生了乐于接受的课 有了充分的备课 还需要灵活的课堂教学 课堂的灵活性很重要 教案是死的 课堂才是活的 这就要求教师在课堂中灵活的应用教案 对于教案中设置的问题 学生会有多少种正确与错误的回答 老师要课前预设 特别是当一 个学生回答出一个错误的答案时 老师应该在第一时间就能准确的 判断出学生的思路错在哪里 从而或点拨 或引导 或纠正 或其 他学生帮助 从而使他知道错在哪里 应如何去思考 没有预设到的就需要老师灵活处理这些生成资源 这也许就是这节 课的亮点 体会二将爱心与耐心融入严谨的教学态度之中 学困生的学习基础差 致使学习过程造成了障碍 这就需要老师耐 心地去排除障碍 让不聪明的学生变聪明 让聪明的学生更聪明 这是教师的追求 教学中着眼学生的长远利益 用发展的眼光 去评价每一个学生 进步就是最好 努力给学生创设一个轻松愉 快的学习氛围 在课堂上 学生犯了错误 我们耐心地去指导 不 指责学生 师生关系变融洽 课堂上的情况不能齐步走 这就要求我们要因人而异 今年进入复习阶段 我班的张越同学由于学习差 致使他们在班级 里显得很自卑 面对这种情况 我没有指责他 而是多鼓励 多交 流 多表扬 给予他更多的关心 使他改变自卑状态 增强他学习的自信心 从 而使他的思维活跃起来 好多的问题就会迎刃而解 数学学习成绩 由原来的不及格稳稳地上升到优秀 很短时间就有这么大的进步 这就是爱心和耐心的作用 作业的布置上 我选择少而精 一般情况下 我少布置家庭作业 无论是平时作业 还是正式作业 练习册我都要认真细心地批改 我对于练习和作业的批改都是两次批改 凡是我带过的学生想不做作业 拖拉作业都很困难 日常要求做到作业有错必改 有错必纠 体会三养成良好的学习习惯和培养良好的学习方法 我对学生提出的最基本的要求是会听讲 会学习 会做作业 我经常告诉学生的一句话是学习是自己的事 别人无法替代 会听讲即做好课前准备 细心倾听老师的讲解 耐心倾听学生的发 言 全神贯注 集中精力 会学习养成良好的学习习惯 包括仔细观察 认真做事 善于总结 独立思考 获取信息 提出问题 不懂就问 合作学习 自我评 价 高效率做事情等 会做作业先复习再做作业 不乱涂乱画 不用涂改液 尤其对于计算题 学生往往容易出错 很多家长说 他会做 就是粗心 或 他很聪明 就是计算容易出错 等等 而我认为不只是单纯的 粗心问题 而是计算方法掌握不够 学习态度不够认真 于是我采取每 次只做2 4道计算题 一天一次 要求书写规范力争全对 这样量少学生做起来 也不觉得困难 开始 学生每次做完我都批改 表扬全对的学生 慢慢 的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯 计算正确率提高很多 另外 组织教学是保证课堂效果的前提 兴趣是最好的老师 其实许多学生学不好的原因 是他们对这门学科不感兴趣 所以上 课时总不能集中精神 因此 我上每一节课时 都会从培养学生对 数学的兴趣做起 课堂上我尽最大的努力激发学生的学习兴趣 只 要有学生回答问题 我马上给予表扬 而差生表扬次数最多 课堂 提问 进行分类提问 什么样的学生就回答什么样的问题 如学困生就回答简单的问题 而优等生回答高难度的题 一般要求个别回答 或同位互答 很少齐声回答 使学生个个都有 事做 上课时 我很少站在讲台上 而不断地去巡视 发现问题