校本课程建设探索

校本课程建设探索 学校课程集中体现学校教育的价值取向 直接 影响学生的发展和整体教育质量的提高 面对时代发 展和未来挑战 为了使学校教育真正做到对学生 对 家长 对社会负责 全面推进素质教育 为了适应教 育多层次 多元化的要求 满足学生的不同兴趣和需 要 促进学生和谐发展 我校开设了 校本课程 一 校本课程的意义 校本课程的设置必须基于当地和学校现有的课程 资源 我校校本课程能够与时俱进地反映时代变化和 学生需求 它贴近实践 有很 强的适应性 校本课 程是时代发展的需要 是学校发展的需要 是学生成 长的需要 校本课程的开发 有利于增强教师的课程 意识 促进教师的专业发展 有利于实现学校课程创 新 社会的进步和发展为教育发展规定了方向 教育 的发展 学校的发展 归根结底是教师的发展 学生 的发展 实施课程改革 合理配置国家课程 地方课 程和校本课程资源 是教育的需要 是当前课改形势 的要求 也是校本建设的需要 二 对校本课程的认识 校本课程是学校在实施国家课程 地方课程的前 提下 根据自己的办学理念 育人目标 在对学生需 求进行系统评估的基础上 充分利用社区和学校的课 程资源 通过自行研讨 设计或与其他力量合作而编 制出的多样性可供学生选择的课程 它对国家课程和 地方课程起补充作用 其特点是 以校为本 以学 生需求 兴趣为出发点 以教师为主力军 以学校和 社区资源为载体 大文化校本课程 是学校发展与 办学理念在以学校为本体课程的体现 它是学校办学 思想得以具体化 操作化 度量化的重要依据 是基 于学校的大文化素养培养而设计 编制的 充分而鲜 明的显示出学校的办学思想 发展方向以及学生素养 的价值取向 三 校本课程的目标 不断改进和完善校本课程体系 通过三年左右的 实践 开发出具有时代特征 符合本校校情的校本课 程 开发出一套促进学校 教师 学生协调发展的校 本教材 总结提炼出校本课程开发 使用 评价和激 励机制 提高教师的专业水平 结合自身特长开发校 本课程 朝研究型教师方向迈进 使尽可能多的教师 成为学者型 科研型教师 以自学能力和创新能力培 养为着力点 立足于面向知识经济 现代信息技术 全球一体化对人的素质要求 为学生的终身学习 可 持续发展打好基础 为学生参与社会生活打好基础 培养良好的心理素质 思想道德品质 学会共同生活 塑造完善的人格 促进学生个性的充分发展 以培养 学生科学素养 科学方法和实践能力为重点 通过科 学知识的获得 科学方法的实践 科学技术的应用 培养学生科学的态度 科学的精神 创造思维能力 探究与发现能力 动手操作能力和解决实际问题的能 力 学生在掌握国家课程规定的基础知识 基本技能 的同时 通过校本课程的学习 使学生在课程的自主 选择和个性化知识的掌握中得到充分而全面的发展 四 校本课程开发与实施 1 落实上课 时间 地点 人员的落实 每周 星期三下午为学校校本课程学习时间 教师不能也没 有机会用国家课程挤占校本课程的时间 每个班级有 固定的授课场所 2 培训教师 首先对教师进行课程理论的培训 让他们初步了解课程的一些基本理论和基本原理 明 确课程的目标 内容 实施方法等 二是对教师进行 专业知识培训 让教师们了解有关校本课程实施的要 求 加强对课程开发技术的具体指导 切实加强学校 课程资源的建设 以不断提高教师的课程开发能力 3 开发教材 学校要求课程负责人必须与该课 程的所有研究人员合作开发出适用性强 适合学生口 味的教材 4 组织教学 学校要求教师按 教学进度计划 开展教学活动 根据学生情况及时调整