《花儿为什么这样红》教学设计

花儿为什么这样红花儿为什么这样红 教学设计教学设计 一 教学目标分析 1 知识与技能目标 了解有关花卉的知识 提高调查实践 动手实践能力 2 过程与方法目标 采用自主学习和合作探究的方法 引导学生理解课文严密精巧的结构 准确严 密的语言 3 情感 态度与价值目标 培养学生热爱科学的情感和探索精神 二 教材分析 本文是一篇事理说明文 内容有一定深度 通过在课堂上做小实验 让学 生联系生物知识 激发兴趣 化难为易 抓住重点段落研读 掌握说明文有关 知识 通过学习课文 引导学生关注自然 保护环境 在跨学科的整合学习中 开阔视野 提高学生的生活实践能力 三 学生分析 所教学生多为农村子弟 见识狭窄 阅读量不多 缺乏主动探索精神 但 好奇心较强 部分学生能认真勤奋的学习 因此对此实际进行灵活教学 四 设计理念分析 遵循整体把握文本的原则 从整体来解读课文 教学大纲倡导教师引导学 生去发现丰富的语文世界 在语文世界中发现丰富的生活世界 感受丰富的情 感世界 在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力 花儿为什么这样红 为第五单元的第一课 很好地体现了单元的主题 设计此课 试图促使学生转 变学习方式 自主学习 发现问题 探究问题 解决问题 培养 发现 的习 惯和能力 五 教学策略分析 1 教法分析 鉴于课文内容较浅显易懂 语言朴实生动 特选择了讨论法进行教学 当然 也用朗读法 练习法带动学生理解文章内容 2 学法指导 鉴于课文内容较通俗明了 特选择了讨论探究式进行自主学习 六 教学流程设计 第一环节 情趣导入 激发学习兴趣 借助多媒体演示自然界中万紫千红的花 激发学生兴趣 师 同学们好 很高兴能有机会跟大家一起学习 作为见面礼 老师想先给 同学们表演一个节目 大家喜欢魔术吗 下面老师给同学们表演的这个魔术叫 做 精变 老师带来了两朵花 大家看是什么样的花 生 齐 紫色的牵牛花 师 现在老师把其中一朵放进这个杯子里 然后倒入一些东西 请同学们仔细 观察 看看有什么变化 生 齐 牵牛花变红了 师 现在老师把它拿出来 两朵对比看看 它们的颜色明显不同了 这是为什 么呢 只要大家认真学习课文 花儿为什么这样红 老师保证让每个同学都学 会这个 魔术 设计思路 学生对花颜色变化应该好奇 便设计了这图片和实验来导入课 题 激发学生的兴趣 第二环节 活动载体 任务驱动 1 齐声朗读课文前五段 2 请同学们将课文快速读一遍 划出文中还有哪些不认识的字词 并想一想 这是篇什么体裁的文章 生快速阅读 3 组织学生讨论花儿为什么这样红 并说说课文七次用 花儿为什么这样红 的 句子的结构有什么特点 生分组自由讨论 4 按小组分别做实验 然后相互解说各种成因 把一朵红色的芍药花或牵牛花泡在碱水或肥皂水中 观察颜色的变化 当 红变蓝之后 再把变蓝的花朵泡在醋里 观察其由蓝变红的过程 以此验证花 朵在酸碱反应中颜色的不同变化 生分组交流实验过程和感受 5 引导学生思考文章中都运用哪些说明方法 明确 1 举例子 分类别 例如牡丹 又自然选择费了亿万年造成的野生原 种 花是单瓣的 花色也只有粉红的一种 经过人工栽培 仅就北宋中叶那一 个时期来说吧 几十年工夫 就由单瓣创造出多叶 千叶 楼子 并蒂等各种 不同的姿态 由粉红创造出深红 肉红 紫色 墨紫 黄色 白色等各种不同 的美丽色彩 举例子的句子还有很多 2 列数字 举例子 再如大丽花 原产墨西哥 只有八个红色花瓣 人工 栽培的历史仅二三百年 却已有上千种形状 颜色不同的品种 分析 运用三 种说明方法 说明了人工选择大大加快了花红的进程 在较短的时间内取得了 显著成果 3 作比较 分类别 在光谱里面 与绿色邻接的 长波一端是黄 橙 红 短波一端是青 蓝 紫 我们可以说 花色以绿色为起点 向长波一段发展 由黄而橙 由橙而红 向短波一端发展 是蓝色和紫色 红色的花最鲜艳 最 耀眼 可以说在进化过程中是最成功的 也说明红花是进化过程中的佼佼者 4 请体会一下文中词语表达的准确性 让学生举例交流 设计思路 由于课文内容较浅显易懂 学生较容易体会文章观点 所以设 计了这些让学生自主探索的活动 第三环节 及时训练 巩固新知 本段采用的说明方法有哪几种 本段说明的中心是什么 本段列举牡丹 大丽花 虞美人三个典型事例 从那几个方面将自然生长的 花同人工培育的花进行比较 突出了选择的显著成就 本段的说明结构是怎样的 设计思路 为了加深对课文重点内容的理解 所以设计了这些简单的练习 第四环节 任务延伸 自主质疑探究 人们说 发现一个问题不如提出一个问题有价值 读了本文 对课文内容 还存有什么疑惑可相互讨论的吗 讨论时可交流课前收集的描绘花儿色彩的 古诗文 学生自主质疑 交流讨论 在小组交流的基础上 请小组代表上黑板板书 然后教师用投影出示自己的资料与大家一起交流 引导学生释疑 设计思路 由于学生见识不广 就先收集课文中未讲到的关于花卉的知识 为全班交流作好准备 促进学生兴趣的高涨 第五环节 板书设计 A 说明顺序 说明顺序 花红的内部条件和因素 物质基础 花花 物理原理 儿儿 生理需要 主 为为 进化观点 什什 花红的外在原因 自然选择 么么 人工选择 次 这这 样样 B 说明方法 说明方法 举例子 分类别 列数字 做比较 红红 C 说明结构说明结构 设疑 解释 总结 D 说明语言 说明语言 准确 通俗 设计思路 为了概括本课的主要教学内容 就设计了这些要点 让学生易 于掌握 七 教学反思 这节 花儿为什么这样红 的教学 从设计流程与实施情况看 成功之处 在于遵循了整体把握文本的原则 让学生自己去读 悟 疑 从整体来解 读课文 关注 学生以什么方式学 交流学生的阅读体验 尊重学生的质疑权 我发现学生的心得与质疑集中起来就是自己要讲的问题 教学不是设环设扣引 学生入瓮 而是让学生自主阅读 自我发现 这对学生来说是件快乐的事 对 我而言也是种享受 我的预期效果是学生能自主思考 顺畅地与他人交流 从他人的发言中引 出新的思考 让空气充满思想 有些学生能从花的颜色变化联想到身边环境污 染对花的影响 有些学生能从标题入手就文章的表达提出了自己的看法 提出 问题 生成新问题 同时引发关于拟题的联想 一些学生提出的问题是我原先 没考虑到的 倒能促使我弥补教学缺陷 所以教学相长 师生与新课程共成长 是我的