名师课堂《请你支持我》教学设计

第 1 页 共 9 页 名师课堂名师课堂 请你支持我请你支持我 教学设计教学设计 一 课文内容分析 首先 课文明确了说服别人支持我们做某件事情 在生活中是必要的 其次 课文创设了情境 假如你 要去找老师 希望他同意你办一份报纸并提供必要的 帮助 在情境中 教材提示了三点 第一 做到礼貌 诚恳地说明来意 把办报纸的设想讲清楚 尤其是办 报纸的目的 以及可能给同学带来的好处 设想老师 可能的担心 想办法打消老师的疑虑 通过分角色扮 演 模拟交流过程 最后 提供三个可能的情境 让 学生自由选择任务和同学交流并思考面对不同的人 解决不同的问题 需要特别注意些什么 小贴士明确提出本次口语交际的学习重点 先说 想法 再把具体的理由讲清楚 设想对方可能的反应 恰当应对 二 学情分析 对于六年级学生而言 本次交际活动的任务情景 有一定的难度 但因为是重在表达学生的内心诉求 所以学生很愿意参与 主动表达的愿望很强烈 从教材安排来看 统编教材在二年级上册安排了 口语交际 商量 旨在训练学生能用商量的语气把 第 2 页 共 9 页 自己的想法说清楚 在这样的练习基础上 大部分学 生能在说服时讲清楚想法和理由 但是如何应对对方 可能的反应这一点存在困难 本次的提升点更着重于 能设想对方可能的反应 恰当应对 三 教学目标 1 能根据任务情境说服别人 在说服时讲清楚想 法和理由 2 能设想对方可能的反应 恰当应对 四 教学重点和难点 在说服别人时 能设想对方可能的反应 恰当应 对 五 教学过程 课前准备 1 了解课本上的三个任务 了解相关内容 准备 好相关材料 如 生物角 的知识 组织义卖活动的 流程等 2 挑选一个自己感兴趣的口语交际情境 设想在 说服对方时可能发生的事情 并想好应对的措施 3 做好预案 可以列提纲 或者做好口语交际的 思维导图等 一 唤醒生活经验 激发交流表达兴趣 1 同学们 我们经常有一些自己觉得很好的想法 第 3 页 共 9 页 但是苦于得不到别人的支持 于是很着急 很失落 你遇到过这样的情况吗 同桌相互说一说 2 如何顺利地争取别人的支持 今天我们就来学习口语交际 请你支持我 板书 请你支持我 设计意图 从学生的生活经验入手 调动学生 内在的积极情感 营造说的氛围 为本节课的交际活 动打下基础 带着疑问学习 明确口语交际的目的 二 体验模拟情境 了解如何说服他人 1 同学们要办一份报纸 要明确以下问题 交际双方可以先在纸上列出提纲 请求支持者列 出具体的理由 同时要设想对方可能的反应 想好应 对的话 被说服对象列出可能反对的理由 或想知道 的各种细节 如 1 办报纸的目的是什么 活跃班级文化生活 提高同学们的写作能力和 阅读能力 2 有哪些事情需要老师的帮助 在课外活动时分配出一定的时间 请老师把关 报纸的质量 提供纸张和印刷 3 老师可能会提出些什么问题 你想怎样回 答 第 4 页 共 9 页 大家议论一下 可以换位思考 如果我是老师 我会怎样想 怎样说 板书 说想法 讲目的 做预案 备应对 2 模拟交流过程 评价同学表现 1 小组讨论 设想一下交流过程 2 温馨提示 礼貌诚恳地说明来意 讲清楚办报的设想 说明目的 设想到老师可能的担心 想办法打消老师的顾虑 3 点拨指导 师 找到老师 你怎样诚恳说明自己的来意呢 生 老师 我想和您说件事 师 还有谁说得更礼貌一些呢 生 老师 请问您有时间吗 我想和您说件事 师 这样说就更容易让老师接受了 我想老师肯 定会请这位同学坐下 听他来讲 接下来 这位同学 要向老师说明办报的设想 他该怎么说呢 生 我们想办一份报纸 师 老师会怎么说 我想老师一定会问 你们怎 么想到这件事 对不对 生 对 我们就说一说 因为经常在订阅的报纸 第 5 页 共 9 页 上看到好多学生们办报的消息 于是就有了这样的想 法 生 我还觉得要向老师说一说办报的好处 我觉 得可以锻炼和提高我们的写作能力 师 自己办的报纸同学们一定最喜欢读 那样就 可以提高大家的阅读能力 生 在报纸上 我们还可以发表一些建议 如建 议 xx 护环境 尊老爱幼等 师 设想真不错 老师还可能会担心什么呢 生 谁来当主编 多长时间出版一期 时间够用 吗 师 想的真够全面 比我想到的还多呢 真不错 这些问题你们都想过该怎么回答吗 生 我们小组都想过了 4 各小组依次模拟表演 其他小组评价 5 教师评价 总结经验 说话要有针对性 目的明确 说话要有吸引力 把支持的好处讲清楚 说话要善于打动人 晓之以理 动之以情 把 自己的情况或安排讲清楚 把他人的顾虑消除干净 设计意图 在分角色小组交流汇报的过程中引 导学生留心观察 看看谁的表现最能说服老师 学习 第 6 页 共 9 页 别人的好方法 三 自主选择情景 试着取得别人支持 1 自主选择 说服妈妈 让她同意你在家里养一只小狗 说服同学 在班里成立 生物角 说服校长 在学校组织一次义卖活动 2 分小组领任务 每小组选择一个任务 小组内 同学扮演不同角色来交流 预设 说服同学 在班里成立 生物角 生 1 同学们大家好 我提议在我们班里设立生 物角 这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟 仙人掌 养一些可爱的小金鱼 小乌龟 让我们不用 到外面去也能亲近大自然 在班里设立生物角 一方 面可以美化教室环境 给我们的教室增添无限生机 另一方面也可以给我们提供一个休息 讨论的地方 丰富我们的课余生活 提出想法 把具体的理由讲 清楚了 生 2 可是我觉得在班里成立生物角会分散大家 的注意力 可能有的同学上课了还想着去瞅瞅小动物 怎么能专心学习呢 提出质疑 激发请求支持者完 善自己的建议 生 1 开始的时候 因为新鲜 或许有的同学会 第 7 页 共 9 页 这样 可当大家熟悉了我们的生物角后 这样的情况 就不会再发生了吧 而且我们已经是六年级的学生了 不像低年级的同学那样缺乏自制力 我们不需要老师 提醒 每名同学都能够做到上课专心听讲了 上课认 真听讲 下课了才能更放心 快乐地玩耍呀 从实 际情况出发 同时肯定大家的自制力 排除质疑 生 3 生物角难道就起个装饰作用 让我们的教 室更漂亮吗 质疑 可见理由还不够充分 生 1 当然不是了 生物角是一个充满情趣的地 方 我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物 了解它们的生长特点和生活习性 不仅能培养我们的 观察能力 而且能帮助我们增加知识 把成立生物 角的好处说得更具体了 生 2 可是照顾好生物角也不是一件容易的事 比如花草要经常浇水 小动物要喂养 做清洁 这些 细节问题你是怎么考虑的呢 实际操作上的问题 生 1 我们可以分小组来照顾这些花草和小动物 采用值周或值日的形式 专门用一个本子记录下时间 和照顾详情 我建议每个同学都参加 这样不仅可以 培养我们的责任感 而且能培养我们热爱生命 爱护 自然的美好情操 还能锻炼动手能力 提出的建议 第 8 页 共 9 页 可行 同时又说明了其中的好处 生 2 3 你的建议非常棒 我们支持你 请 求支持成功 2 角色扮演完成后 交流总结 面对不同的人 解决不同的问题 需要特别注意些什么 明确 交际的对象不同 使用的语言 语气也不 同 比如说服家长 语气可亲昵 随便些 说服同学 语气可亲切一点 有号召力一点 说服校长 语气则 要庄重一些 有理有据 解决的问题难易不同 所做 的准备也应不一样 如说服妈妈答应自己养小狗 可 跟妈妈说清自己的要求 自己为什么想养狗 养狗有 什么好处 自己对养狗做了哪些准备等 但如果说服 校长在学校组织一次义卖活动 就要做好充足的准备 了 如是什么义卖活动 这个活动的意义何在 以什 么形式展开 都要提前做好调查或准备 这样才能得 到支持 设计意图 以上环节帮助学生了解和清晰本课 的学习目标 将模拟体验环节学到的方法 如 礼貌 诚恳 具体表达