新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》优质课教案_第1页
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第 1 页 共 4 页 新部编版小学三年级上册语文新部编版小学三年级上册语文 不会叫的不会叫的 狗狗 优质课教案优质课教案 不会叫的狗 教学设计 一 教学目标 1 知识与能力 了解掌握童话这种文学体裁的 特点 培养联想与想象的能力 2 过程与方法 在阅读童话的过程中 掌握阅 读的基本方法 3 情感态度与价值观 品味蕴藏在作品字里行 间的思想感情 获得人生的启迪和教育 二 教学重点 难点 重点 1 了解掌握童话这种文学体裁的特点 培养联 想与想象的能力 2 在阅读童话的过程中 掌握阅读的基本方法 难点 品味蕴藏在作品字里行间的思想感情 获 得人生的启迪和教育 三 教学过程 一 导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事 并让学生 第 2 页 共 4 页 讲述自己知道的与狗有关的故事 目的是让学生既能 感知童话的特点 又能与课文内容紧密联系 从而有效 的达到激情引趣的目的 二 整体感知童话内容 理解童话形象 1 请学生根据预习简介作者 教师做以补充 多媒体出示作者资料 贾尼 罗大里 1920 年 生于意大利 是 20 世纪最伟大的儿童文学作家之一 一生为儿童写出大量作品 其中 洋葱头历险记 吹牛男爵历险记 等已经被译成各种语言 在全世界儿童中广为流传 1970 年 罗大里被授予 国际安徒生奖 这是世界儿童文学领域内的最高奖项 2 请学生在预习的基础上 分角色朗读课文 达到整体感知童话内容的目的 在这个过程中 师要 指导学生 朗读要注意体会人物的心理 说话的语 气等 使学生能初步感知形象的特点 在朗读结束 后 对学生的朗读给以简单而准确的评价 通过这个 过程使学生明确童话的第一个特点 童话常常用人 格化的手法 因此阅读童话要善于将各种事物看作 活生生的人去理解 去体会 多媒体出示童话的第一个特点 3 在分角色朗读的基础上 请同学复述课文 第 3 页 共 4 页 同时多媒体配以动画提示 使学生在整体感知 的基 础上 进一步体会形象特点 4 师设计问题 你觉得这是一只怎样的小狗 你是从哪里发现的 学生先独立思考 然后分小组讨论交流自己的看 法 总结归纳得出结论 在这个过程中师要 注意学生的回答一定要有理 有据 通过这个问题 让学生仔细体会小狗的形象特点 明确童话的第二个特点 每篇童话都有一个重点刻画 的对象 这就是童话的主人公 因此阅读童话要注意 通过体味主人公的动作 语 言 心理等描写 明确 主人公的形象特征 多媒体出示童话的第二个特点 三 拓展延伸 培养能力 师设计这样一个 问题 发挥你的想象力 为小狗设计第四种结局 并 说一说你的设计理由 多媒体出示友情提示 学 生可以大胆设计 只要能说明依据就可以 但师在评 价时要使学生明确 童话中的幻想不 是胡思乱想 夸张不是不合逻辑的随意编造 童话中的幻想 夸张 都是植根于现实生活的 他们不能脱离社会现实而 独立存在 通过这样的练习 培养了学生的想象思维 第 4 页 共 4 页 和创新能力 使学生对童话的主旨有了更深刻
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