小学习作教学反思 作文教学的困惑

第 1 页 共 6 页 小学习作教学反思小学习作教学反思 作文教学的困惑作文教学的困惑 通过这几年的教学我发现了学生在作文中的一个 最最普遍的问题 那就是学生感到有话不会表达 也 就是说会说 但一让写就不会了 可以说在整个语文教学中 作文教学既是重点 也是难点 它是语文教学的 半壁江山 担负着培养 学生写作能力和书面交际能力的艰巨任务 但 写作 难 难写作 也是作文教学的一个普遍现象 作文教 学中 让学生说能说 但具体让学生写就很难了 写 出来的文章要么千篇一律 缺乏个性 要么中心不突 出 要么空话假话连篇没有真情 要么写得像流水 不会遣词用句 我认为造成这样的原因是多方面的 1 学生视野有限 条件有限 因为在农村 虽 然现在的生活会平提高了 但因为条件限制 不可能 像城里孩子一样 星期进书店读书 再报一些特长班 买一些作文指导书 回家还可以上网找资料 可以说 当城里孩子在书店读书时 农村孩子可能正和家长在 地里干活 当他们捧着书认真阅读时 农村孩子正在 村里听大人们落家常 家长也不会去给他们报什么特 长班 所以所接触的书籍无非是教科书 随之配备的 阅读 作文书 更别说上网了 另外城里的孩子父母 第 2 页 共 6 页 一般都有文化 下了班还有时间和孩子交流 甚至给 孩子请家教 农村孩子呢 别说家教了 有的家长根 本不识字 即便识字 可整天起早贪黑的 由市农忙 时能中午不回家吃饭 一天三顿饭都是孩子做 怎么 教 怎么比 2 考试现状的制约 虽然教育改革了 但中国 的教育还是用考试作为评价教师的重要手段 而作文 在考试中占的分值相当高 老师知道这半边江上可不 能失 可学生又不会写怎么办呢 于是他们发现了一 条捷径 那就是背作文 于是每到作文时 有时根本 就不讲 直接说 今天咱们来写第几单元第几单元的 作文 开始写吧 根本就不讲 即便将也是把这次作 文的要求一读 简单说这次作文要注意什么什么 结 束没有了 学生怎么办呢 抄呗 抄完再背 前面说 了条件有限 因此有时全班背一篇作文 考试是不是 写作文 而是背作文 要么老师将小学生应试作文的 几种典型类型 如写人 记事 状物 绘景 抒情等 等 各选一两篇有代表性的堪称经典的范文 要求学 生背下来 考试时 根据命题的类型对号入座 将范 文中的时间地点人物等略作更动 一番改头换面之后 粉墨登场 可以说这个捷径对提高学生作文应试有时 确实有帮助 但对于学生作文发展没有一点好处 第 3 页 共 6 页 3 学生自身的问题 学生作文写不好 学生自 身有许多因素制约 学生不写日记 不愿意积累 不 观察生活 吃不得苦 不愿意动脑 好吃懒做 4 作文的批改评价出现了问题 有时学生的一 篇作文交上来了 但老师不能及时批改评价 有时一 篇作文要批改一个月 常常是该写这次作文了 赶紧 赶着改上次的作文 时间久的学生都不知道自己写的 是什么了 再有就是学生的作文从不给学生自改互改 的时间与机会 要说吗也没这个必要 因为全是抄的 吗 针对这一问题怎么解决呢 因为自己毕竟年轻 所以可能想的也不够全面 所以提出来的方法或许还 不够成熟 所以下面是我的一些不成熟的方法建议 1 结合现实生活 激发学生的写作热情 叶圣 陶先生说过 作文这种事离不开生活 生活充实到 什么程度 才会做成什么文章 这十分明确的点出 了作文与生活的关系 学生的生活越丰富 作文的内 容就越充实 教师要不断地充实学生的生活 并把他 们引入到生活 诱发他们在生活中产生 想写 的意 识 欲望 咱不是生活在农村吗 没有城里孩子接触 的新鲜事物 高科技多吗 那我们找一些让他们羡慕 不已的东西 比如说我们吃自己地里种的西瓜 随意 第 4 页 共 6 页 吃 可他们得买着吃 我们晚上和小伙伴一起在村子 里捉迷藏 他们呆在屋里自娱自乐 我们可以在晚上 和父母去地里看瓜 体验少年闰土看瓜刺猹的刺激快 乐 你们能吗 你们写去书店看书 我写和爸 妈劳动的情景 你们写坐公交车 我写骑着自行车在 村中自由的穿梭 总之让学生学会发现 生活 中处处有作文 另外 不是资源有限吗 有条件的话借学校的书 阅读吗 总之 要让学生学会发现 生活中处处有作 文 2 要培养学生的兴趣 挖掘学生潜力 兴趣是 最好的老师 学生只有对习作有了浓厚的兴趣 才会 积极主动地进行创造性习作 这就要求老师不能再在 作文时 根本就不讲 直接让学生写 即便讲也是把 这次作文的要求一读 学生怎么办抄呗 抄完再背 而是要认真学习不断提高自身素质和能力 认真备课 精心创设习作氛围 培养学生的兴趣 3 要认真批改评价学生的作文 要知道学生的 作文不论好差 都是他们的心血 哪怕是抄的 多表扬有创意有创新的学生作文 特别是自己动手写 的作文 可能他们的作文没有别的同学的生动优美 但这才是他们自己的劳动成果 第 5 页 共 6 页 4 要培养学生修改作文的能力 俗话说 文 章不厌百回改 好文章是改出来的 作文既要 重视教师的修改 又要重视学生自己修改 叶圣陶先 生曾指出 改与做的关系密切 改的优先权应该属 于作文的本人 而我个人也认为 一个人只有会改 作文 才会写作文 因此 教师应指导学生修改作 文 教给他们方法 其次还要指导学生互改 教师巡 视指导 发现问题及时指导 师生互动 生生互动从 而提高写作水平 5 让学生写读书笔记 积累写作材料 让学生 不光读书 还要鼓励他们写读书笔记或感受 学习积 累一些好词好句 学生只有积累了丰富的词汇 写作 时才能调遣自如 得心应手 挑选最恰当的准确词语 简洁生动的描绘事物的特征 细致入微的表达复杂的 思想感情 总之积累越多愈厚实 写作就愈有基础 文章就能根深叶茂开奇葩了 而学生也不会只会说不 会写了 6 鼓励学生记日记 鼓励学生记日记 让学生 课外时间留给日记 有事就多记 无事就少记或不 记 而且也可以给学生在课堂上展示自己日记的机会 好日记大家听大家看大家欣赏 学生的写作兴趣会一 天