人教版七年级语文上册《塞翁失马》公开课教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版七年级语文上册人教版七年级语文上册 塞翁失马塞翁失马 公开公开 课教学设计课教学设计 教学目标 知识能力目标 反复诵读课文 积累文言词语和成语 理解寓言 的寓意 过程方法目标 自主学习 合作探究问题 多角度概括寓意 培 养发散思维的能力 情感 态度与价值观目标 了解充满睿智之光的我国古代寓言 提高学生的 人文素养 教学重点 学会用多种方式读懂文言文 积累文言词汇 教学难点 多角度理解寓言的寓意 培养学生探究问题及发 散思维的能力 教学设想 先读通原文 整体感知寓言故事的主要内容 这 是理解寓言的前提 再引导学生进行探究 领悟故事 的寓意 这是阅读的中心环节 最后指导学生结合自 第 2 页 共 6 页 己的生活经验 来谈谈寓言给予自己的启示 并进行 语言积累 这是阅读的标的 朗读贯穿始终 自主 合作 探究为学生主要的学习方式 教学媒体 多媒体课件 教学时间 一课时 教学过程 一 导入新课 由 小李捡钱 的故事导入 其实 捡到钱本 是件高兴的事 但是对于小李来说是不是件好事呢 那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢 让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事 呢 展示课件一 板书课题 展示课件二 课文选自于 淮南子 又名 淮南鸿烈 由 西汉淮南王刘安组织门人编写的 二 初读 读准确 读通畅 学习文言文 同学们可能感到有些困难 但 书 读百遍 其义自见 反复诵读是学习文言文的重要 途径 1 学生自由地大声地朗读课文 2 抽学生读 要求字正腔圆 即要求字音准确 第 3 页 共 6 页 发音饱满 展示课件三 提醒学生注意的字词 3 老师范读 学生再读 要求读得抑扬顿挫 要注意停顿 要分出轻重 读出语气 展示课件四 近塞上之人 有善术者 其马 将胡骏马 而归此 何遽 不为福乎 4 展示课件五 屏幕上投出抽掉标点的故事原 文 请同学们朗读 让同学用心记住课文的停顿 学 会文言文句读 感悟文言虚词作为停顿标志 揣摩句 意 三 再读 通文意 析情节 要理解寓言故事 首先必须疏通文意 了解故事 的内容 1 通文意 对照注释疏通文意 在自读的基础 上 小组合作学习 如有不懂的问题可提出来 全班交流 师生共同 解决 展示课件六 强调重点词语 古今异义 的意义 2 析情节 请同学们用简洁的语言概括这则寓 第 4 页 共 6 页 言讲了一个什么样的故事 可分为几个情节 展示课件七 失马 得马 折髀 相保 3 复述故事 采用比赛形式 让学生对照图片 复述故事 创造性的复述 以整体把握课文内容和 故事情节 为下面研读课文作准备 评析的标准 a 普通话标准 声音响亮 b 口齿清楚 表达流畅 c 态度自然大方 d 讲得 具体 生动 形象 四 研读 提问题 探寓意 这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马 儿 子折髀 父子相保的故事 那么这个故事寄寓了一个 什么样的意味深长的道理呢 引导学生在自主学习的基础上 通过分组合作讨 论来探究寓言的寓意 1 教师指示思考的角度 展示课件八 2 合作研讨 全班交流 学生可能研讨的角度 1 从寓言故事情节的发展来看 福祸得失的 一系列变化说明了什么道理 2 从 塞翁 能沉着冷静的静观事情的变化 来看 面对一系列变化 塞翁为什么能处变不惊 紧紧抓住 塞翁 那三句话来思考 也可让学 第 5 页 共 6 页 生读读那三句反问句 通过揣摩语气来达到目的 在 塞翁 看来 坏事能变成好事 好事 能变成坏事 难道就不要一定的条件就可以转化的吗 讨论总结 这则寓言通过假托 塞翁失马 的故 事 寄托了这样一个寓意 在一定的条件下 事物 的祸与福是可以相互转化的 坏事可以变成好事 好 事也可能变成坏事 由此引申出成语 塞翁失马 焉 安 知非福 展示课件九 质疑或激疑 1 在塞翁看来 好事可变成坏事 坏事可以 变成好事 给我们的感觉好像好就是坏 福就是祸 难道两者之间就没有区别了吗 2 尽管那些 近塞之人 他们不知道祸福相 互转化的道理 但我总觉得文末以 近塞之人死者十 九 来反衬 塞翁 之子 以跛独存 父子相保 格 调低 如有学生提出诸如此类的质疑 老师要大加表 扬 因为此时正是学生迸发创造火花的时候 要备加 爱护 给予肯定 五 联读 联生活 谈体会 第 6 页 共 6 页 在我们生活中 你认为好事 坏事 能变成坏事 好事 吗 你是否也有过类似的经历 应该用怎样 的心态来对待呢 请联系自己的生活体验 谈谈这则寓言还可以给 我们哪些启示 目的是为了培养学生的发散思维的能力 多角 度理解寓言的寓意 六 积读 背课文 积成语 1 集体诵读 2 积累成语 请学生比赛列举含 马 字的成语 然后展示课 件十 读记成语 七 扩展阅读 1 展