《郑人买履》教学设计

第 1 页 共 4 页 郑人买履郑人买履 教学设计教学设计 您现在正在阅读的文章内容由收 集 请记住本站网址 以便下次访问 本站将为您提供 更多的教学资源 教材简析 课文借一个宁 可相信尺码而不相信自己的脚的人 讥讽墨守成规 迷信教条而不尊重客观事实的人 故事生动有趣 言 简意赅 用可笑的事从反面给人启迪 耐人寻味 课文分两层 先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来 遂不得履 的全过程 然后用简单的对话点明他没 买到鞋的原因 前后两部分的内在联系都很紧密 用 对话来作为点睛之笔 用人物自己的话来点明寓意 引发思考 教学目的要求 基础知识 学会本 课生字 正确 流利地朗读课文 背诵课文 基 本技能 能借助注释理解课文 初步领悟课文所讲的 道理 思想教育 教育学生做事不能过分拘泥于 形式 要注重实际 教学的重点 激发学生学 习文言文的兴趣 指导学生朗读和背诵 教学难点 除了继续了解古今词义和表达上的不同外 弄懂 每则寓言的寓意 并用自己的话表达出来 是学习本 课难点 教学时间 一课时 教学准备 电 脑课件 教学过程 课前活动 背诵古诗 词 第 2 页 共 4 页 文言文 进行南北对抗赛 讲解规则 一 导入新 课 1 上学期我们学过两篇文言文 同学们还记得 是什么吗 学了这两篇文言文 你们有什么收获 小结 正如同学们所说 它不但告诉我们一个深 刻的道理 而且又让人能体味到其中的含蓄与幽默 2 今天我们就要再来学习一篇文言文 寓言小故 事 郑人卖履 齐读课题 二 理解课文 读 准课文 整体感知 1 课文同学们已经预习过了 同学们再来读一读 把字音读准 把握不准的标出来 板书 读准 2 学生自由读 注意那些你把 握不准的字的读音 听他读的和你读的有什么不同 指名读正音 再指名读 提示 有个字出现了 3 次 两个读音 你知道是什么吗 为什么 齐读 课文 再读课文 读懂理解 1 过渡 看来同学 们已经能够正确 流利地把课文读下来了 下面让我 们仔细地读课文 同学们先想一想有什么好的办法 能读懂了这个文言文的小故事 板书 读懂 根据学生的回答相机板书 1 结合注释 2 运用所学 3 反复朗读 4 联系全文 2 下面同学们就先自己运用这些方法学 习学习 难理解的地方标出来 然后小组交流解决 学生自学 小组交流 3 把你们小组有争议的地 第 3 页 共 4 页 方提出来 咱们全班共同研究一下 要求 他站 起来发言时同学们要仔细地听 如果你有看法想法 可以立刻站起来给以补充 甚至谈出你的不同的见解 哪个小组在理解的时候解决了这个问题 随 着学生的回答出示句子 重点研究 可能会出现 的问题 何不试之以足 郑人有且置履者 先自度其足而置之其坐 至之市而忘操之 已得 履 乃曰 吾忘持度 反归取之 及反 市罢 遂不得履 曰 宁信度 无自信也 解决争议的过程 通过思维的碰撞引导学生小结运用 学习方法进行学习 4 刚才通过读你解决了字同 音不同的问题了吗 小结 看来深入得读就能解 决问题 5 哪个小组愿意来讲讲这个故事 其他 小组仔细得听 看他们和你理解得一不一样 不 一样 谈出来 一样 再请同学讲一讲 6 读 书明理 最终这个郑国人也没有买到鞋 为什么没 有买到 你们还想说些什么 老师在读这篇文章 的时候 也一直在思考一个问题 他回来没有买到鞋 就有人说他 如果这个人早些告诉他不就买到鞋了 引发学生思考看法学