小学语文教后记 《天火之谜》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教后记小学语文教后记 天火之谜天火之谜 教学反思教学反思 天火之谜 主要讲了美国科学家富兰克林为 了弄清楚雷暴是不是放电现象 毅然在狂风暴雨时 亲自用风筝做实验 终于弄清楚了雷暴只是普普通通 的放电现象 向世人证明了自己的猜测 全文赞颂了 富兰克林不畏艰险勇敢探索的科学精神 天火之谜 谜 在哪里 只要让学生弄清 楚了 谜 的前前后后 就算是读懂了这篇课文 在教学课文第一自然段时 我主要是让学生读通 读顺 没有做过多的讲解 当读完这一自然段时 学 生大多数能够画出本段的中心句 雷暴在人们的心目 中一直是一种可怕的东西 教学课文的二和三自然段时 我抓住了 早就 和 熟知 这两个词 让学生感悟富兰克林的品质 课件出示课文中的原句 富兰克林早就观察到 毙 伤动物 用红颜色突出 早就 这个词 让学生说 说自己知道了什么 很多同学都说从这个词知道了富 兰克林注意观察生活 是生活的有心人 其实还有一 点 学生没有说到 从这个词 还看出了富兰克林一 直将这件事记挂在心上 对于学生没说全的 我及时 做了点拨 对于 熟知 一词 单独理解这个词 没 第 2 页 共 3 页 有难度 可是要结合课文来说 真的就有点难度了 雷暴就是人们熟知的放电现象 学生能说出的感 悟 就是人们非常熟悉雷暴这种现象 我顺着学生的 思路 继续启发 写富兰克林 为什么还写出其他 的人们呢 从 熟知 这个词还能看出什么 经过 学生思考以及我的点拨 学生渐渐明白 这里的 熟 知 其实是说富兰克林从司空见惯的现象入手来进行 科学研究 用人们的表现来衬托富兰克林的表现 表 达富兰克林用于探索科学奥秘的精神 绕了半天 不 知道此处学生有没有明白 课文的第四自然段 我在教学时 直接在黑板上 进行了简笔画板书 将风筝 铁丝 麻绳 铜钥匙 丝带画在了黑板上 我范读课文 让学生看黑板 想 象当时的情景 明白其中的意思 这一段虽然很长 可是内容简单 就是实验的过程 不用过多的讲解 学生读读课文 看看板书 内容就一目了然了 对学生来讲 比较有难度是课文最后的一个练习 按照分好的段落 选用课文的语句概括段意 可 能有人要说 这题多久简单哦 其实并非如此 第一段的段意 学生轻而易举就能找出 雷暴在 人们的心目中一直是种可怕的东西 第二大段的段 意 学生的意见就不统一了 主要归纳起来 就是两 第 3 页 共 3 页 种答案 一种是 富兰克林决定通过实验来揭开雷电 的秘密 一种是 雷暴只是普普通通的放电现象 其实 我认为 第二种答案是最好的 可是翻阅学 生手头的学习资料 答案又不是这个 这个需要进一 步斟酌 最后一段 毫无争议 就是 发明了避雷针 本节课中 写话的安排是两个 第一个是当富兰 克林告诉人们雷暴就是熟知的放电现象时 人们是怎 么冷嘲热讽富兰克林的 一个是当实验成功后 当时 讽刺
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