人教版八年级上册语文《说“屏”》教案一

人教版八年级上册语文说“屏”教案一 课题课型新授 授课时间 总第 课时 教学目标 教 材 分 析概述 重点 难点 教具投影仪 教学法 设计朗读法、引导法 教学内容及教师活动和学生活动 语言运用 1 找出下列句中用得准确的词语。 从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 2 造句。 既又而且 3 模仿例句，用所给的诗句写一段话。 例1：记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 春风又绿江南岸 例2：屏是真够吸引人的，“闲倚画屏” “抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。 江山如此多娇 4用简明的语言概括下面一段文字的内容。 “屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古 代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。 课内精读 屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而-j-以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。5 文段的中心句是： 6 文段运用的说明方法主要有： 7 这段文字说明的顺序是： 8 结合文段内容给“屏”下个定义。 屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伦俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 9 选文的总说旬是： 10从选文看，作者认为屏的设置应该具有什么样的艺术效果? 屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。 11这段文字的说明方法是： 12文中表明作者的写作意图在于：课外选读 桂林阳朔 从阳朔县城沿公路南行约五公里，便到了田家河，有工农桥，是旧时青克渡渡口，东望有獭岩、骆驼过江诸山，更有农舍、绿竹点缀期间，波光筏影，山川如画。再前行约半公里，便到穿岩。这是个造型别致的小石山，就在穿岩村边，前临金宝河，山石色彩斑斓，岩洞前后穿透，像个巨大的城门，又像个中空的“石罩”。在靠近山顶的岩边，有一小石悬空横出，形状如钩；河边有一石似浮蛙；南面山坡上的数块奇石很像小熊。渡口对岸有株古榕，大逾六抱，荫蔽亩余，一枝横出如卧龙。据说此树已有一千三百多年了。有人把这些景色编为歌谣说：“金钩挂山头，青蛙水上浮，小熊满山跑，古榕伴清流。” 月亮山在穿岩之南约一公里许，山顶有一穿洞，如一轮皓月。若在山东南面历村边的“赏月路”上边走边望，随着人们行进的位置不同，洞后山峰掩蔽天空光亮的多少不一，可看到上弦月，娥眉月，下弦月等圃缺变化的奇景。清人徐延诤有诗说：“峰峦顶上镜光浮，旦夕空明未见收。自昔悬崖崩一角，至今遗魄照千秋。山穿月曜无圆缺，月出山辉任去留。万古不磨惟此镜，与君长作广寒游。” 13第一自然段引用歌谣有什么作用? 14第二段中观月的顺序是什么?可看到 几种情