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第 1 页 共 3 页 人教版初二下人教版初二下 大雁归来大雁归来 教学设计教学设计 1 把握文章内容 明白大雁的生活习性 2 熟悉文章写法上的特点 3 体会文章饱含情感的语句 4 培养关爱动物的情感 1 把握文章主要内容 熟悉大雁的相关习性 2 体会文章饱含情感的语句 理解文章写法上融知识性 形象性 抒情性于一 体的特点 一 导入 1 学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识 教师在黑板上板书提要 如 鸟纲 鸭科 候鸟 益鸟 游禽 善飞 尊老爱幼 有智慧 对作者可以简单介绍 略 2 学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生 词 两名同学 其他学生在书上标出来 二 整体感知 1 学生阅读课文 画出文中描写大雁的相关语 句 思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识 第 2 页 共 3 页 比如 大雁是报春的使者 大雁在 3 月份和 11 月 份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同 孤雁是失去 亲人的 叫声充满忧伤 大雁为了联合可以付出生命 的代价等 2 这里有三个标点符号 读完课文 你 倾向于在文章题目后面加哪一种 讨论明确 大雁归来 是一个简单的陈述句 只 是表述了一个客观事实 大雁飞回来了 大雁归来 是一个疑问句 表示了对大雁归来的 疑惑 吃惊 大雁难道飞回来了吗 大雁归来 是一个感叹句 表示了对大雁归来的 期盼 激动和兴奋 大雁可算飞回来了 太好了 三 深度品读 这是一篇写法上融知识型 形象性 抒情性为一 体的文章 试以文中具体语句或段落来说明 学生小组合作探究 明确 知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描 述和介绍 形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上 语言很形象 抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的 喜爱和赞美之情 第 3 页 共 3 页 四 疑难探究 学生提出不理解的语句来进行集体讨论 五 拓展延伸 大雁为了联合可以付出生命的代价 这与人类的 表现有什么
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