《阿里山纪行》教案教学设计17

第 1 页 共 6 页 阿里山纪行阿里山纪行 教案教学设计教案教学设计 1717 十八课 阿里山纪行 1 掌握生字词 2 理清文章思路 3 学习移步换景的写作手法 1 掌握生字词 2 理清文章思路 3 学习移步换景的写作手法 一 板书课题 同学们 今天我们一起来学习 阿里山纪行 二 出示目标 本节课学习目标是什么呢 出示 1 掌握生字词 2 理清文章思路 3 学习移步换景的写作手法 三 第一次 先学后教 1 请同学们快速的朗读课文 圈划出不会的生 字词并解决 或与同桌小声交流讨论 时间 3 分钟 第 2 页 共 6 页 指明几位同学轮流朗读 有错即停 指明正音 师板书学生读错的字于黑板左侧 并及时表扬读音准 确 声音洪亮 吐字清晰的同学 学生可能读错的字有 风靡 m 山岚 l n 堪 称 k n 谛听 d 咣当 gu ng 镶嵌 xi ng 鱼鳖 bi 静谧 m 参天 c n 雄踞 j 一泓 h ng 幢 chu ng 2 齐读这些生字两遍 并把拼音注在书上 四 第二次 先学后教 先学 同学们 大家通过自学 已经能够正确朗读课文 了 下面大家继续自学 请看投影 请同学们快速浏览课文 将文章分为三个层次并 概括层意 要求语言简洁 准确 无错字 时间 5 分钟 后教 1 老师提请学生回答问题 师点拨 其他生举 手帮助纠正补充 最后修改并记录 2 ppt 出示 整体点拨 第一段 以 大海啊 故乡 和 高山青 开启 全文 定下抒情基调 第二段 这是游记的主体部分 写游阿里山的全 第 3 页 共 6 页 过程 第三段 仍以 高山青 作结 呼应开头 令人 回味无穷 五 第三次 先学后教 自学指导 1 画出文中表现作者游览线路的句子 2 找出文中写了哪些景物 并对它们的特征加 以概括 3 对所看到的景物 作者赋予怎样的感情 方法 独立找出相关景物并思考 小组交流与讨 论 行踪 景物特征 情怀 搭机 改乘 穿过 到阿里山 云雾浓稠 思古幽情 徒步穿过 迂曲穿过 穿过 看到神木 潭水清澈 林区宁静 径曲路幽 森林无边 第 4 页 共 6 页 神木深邃 赞叹 六 当堂测试 完成 伴你学 七 板书设计 第一段 以 大海啊 故乡 和 高山青 开 启全文 定下抒情基调 第二段 这是游记的主体部分 写游阿里山的全 过程 第三段 仍以 高山青 作结 呼应开头 令人 回味无穷 十八课 阿里山纪行 1 赏析语言典雅 含蓄的凝练美 积累优美的 句子 2 了解本文的语言特点 1 赏析语言典雅 含蓄的凝练美 积累优美的 句子 2 了解本文的语言特点 一 板书课题 同学们 今天我们继续学习 阿里山纪行 第 5 页 共 6 页 二 出示目标 本节课学习目标是什么呢 出示 1 赏析语言典雅 含蓄的凝练美 积累优美的 句子 2 了解本文的语言特点 三 第一次 先学后教 自学指导 1 本文的语言典雅 凝练 和谐 畅达 富于美感 请同学们找出 并赏析 1 从修辞的角度 2 从词语的角度 3 从感情的角度 2 学生独立思考 小组交流与讨论 3 老师提请学生回答问题 其他生补充纠正 4 师点拨 5 生整理总结 自学指导 2 你感觉哪一段写的优美 把它背下来 比一比谁 背的快 时间 4 分钟 2 生自学 师巡视 了解学情 3 检查自学效果 随机抽背 2 3 名同学 四 第三次 先学后教 第 6 页 共 6 页 1 自学指导 1 找出文中写了哪些景物 并对 它们的特征加以概括 2 对所看到的景物 作者赋予怎样的感情 2 生自学 师巡视 3 师提问 其他生补充 4 集体点拨 一 融情于景 潭无鱼鳖 林无鸟兽 偶或有如蝉 如蚊的声音 侧耳谛听 分辨 捕捉 却又没有了 那是静谧的世 界 净洁的世界 甚至可以说是禅的世界 二 托物寄情 它仍然是阿里山的标志 灵魂 本文通过移步换景 形象地描绘了游览阿里山所 见的迷人风光