PEP5 Unit 2 Part B Let’s talk 教学反思

第 1 页 共 4 页 PEP5PEP5 UnitUnit 2 2 PartPart B B Let sLet s talktalk 教学反教学反 思思 告诉我们 课堂教学过程中要始终把学生放在教 学的主体 学生通过教师的适时引导 启发和点拨来 完成学习活动 从而建构起自己新的知识结构体系 最终实现教学与学的最佳结合 所以在本节课中 针 对儿童好动 好胜 好新 好奇 思维活跃 集中注 意持久性较差等特点 在教学过程中注意创设各种游 戏活动和竞赛活动 给学生创设一个轻松愉快的语言 学习氛围 让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到 一定的挑战 满足他们的竞争意识和成功感 从而使 他们达到积极思维 创造潜能得以开发 另外 课中 还让学生来代替教师的角色 真正实现师生角色的互 换 缩短了师生的情感距离 以达到良好的教学效果 同时 重视多元智能教学理论 合作学习法和任 务型语言学习法等的应用 这些方法的应用 能充分 调动学生的各种感觉器官 激发学生积极参与课堂游 戏活动 通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良 好学习习惯 而且还为学生提供充分的语言实践机会 如本节课中的任务型教学活动 学习的空间更加开放 第 2 页 共 4 页 能激发学生创造性地使用所学语言 从而使学生的思 维得以激活 学生自主学习的能力得以发展 上课一开始 播放 Part B Let s chant 这首歌 谣 让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律 为新句 型的教学作好铺垫 接着 老师出示事先准备好的词 卡 词组如下 do homework watch TV read books play football water the flowers do housework etc 然后每小组抽两名学生到到黑板前 来 一名学生抽其中的一张纸条 看纸条后将词组用 动作表示出来 另一名学生用英语来描述此动作 然 后 让学生再次感受 强化记忆 即全班学生以抢答的 形式 再次巩固和强化上节课的内容 抢答的方法如 下 教师手持以上的词组的图片 快速更换图片 学 生说出相对应的词组 全体学生抢答 通过抢答游戏 让全体学生动起来 避免了机械单调地读 活跃了课 堂气氛 激发了学生学习的兴趣 同时也锻炼了学生 观察 记忆和快速反应的能力 在新课教授部分 先听 Let s try 部分并进行 正误判断 实行了听力先行 感知新语言 在复习以 上词组的基础上 教师布置一个任务 让学生来听一 听以上所有的活动中 教师平时在星期天常做的是哪 一件事 老师自述一段有关自己星期天常做的那件事 第 3 页 共 4 页 的英语短文 这样一方面有利于拉近师生之间的关系 另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点 在此基础上 听 let s talk 部分的录音并跟读 然后男女生分组扮演角色 进行朗读 然后两人一组 进行对话表演 鉴于本班的学生基础较好 我要求学 生完全脱离课本进行表演 并在此活动中纠正学生的 发音 在此环节中对每一位表演的学生进行表扬以鼓 励学生更加积极的参与班级活动 最后 设计周末一天的安排 要求学生以表格形式 填好活动内容与时间 然后在班中或小组内交流 如 I often get up at 7 30 I often have breakfast at 8 00 I often read books at 8 00 I often do sports at 9 00 etc 课标明确规定 教学要重 视从学生的日常生活出发 培养学生实际运用语言的 能力 因此 让学生结合生活实际来设计自己周末一 天的生活安排 能使学生切实感到身边有英语 从而 增强学生运用英语的意识 培养学生的自主创新能力 英语教学应提倡 学中用 用中学 学用结合 学以致用 在教学过程中 学和用是一个整体 这 节课中 为实现教学目标 我所设计的每一个教学游 第 4 页 共 4 页 戏活动都意在将